企業(yè)大學研究

　　《企業(yè)大學研究》共分8章。第1章介紹了研究背景，企業(yè)大學在全球興起和發(fā)展的狀況。闡述了在變革環(huán)境中大學教育和企業(yè)傳統(tǒng)培訓的問題，以及從企業(yè)和大學的視角對企業(yè)大學的多種界定，在此基礎上提出本書的研究目標。第2章在對企業(yè)戰(zhàn)略理論演進論述的基礎上，圍繞近年來的企業(yè)戰(zhàn)略理論關注的要素并結合相關主題做了述評，對基于企業(yè)理論的企業(yè)大學的主要建設目標、功能、創(chuàng)造的環(huán)境和運作特征等作了論述。第3章回顧了企業(yè)大學的發(fā)展歷程，重點研究現(xiàn)階段企業(yè)大學的發(fā)展狀況以及主要特征。同時分析了企業(yè)大學發(fā)展的內在動因與外部環(huán)境。第4章根據(jù)企業(yè)知識管理的理論，提出了基于企業(yè)大學平臺的知識轉化模型，以及企業(yè)知識共享、轉移和整合的過程模型。闡述了企業(yè)大學促進企業(yè)知識資源增值的途徑。第5章研究了企業(yè)大學的教育功能，提出了制訂教育教學計劃的原則與分析框架，并提出了基于員工能力素質和學習特點的內容設計和教學模式設計及教學實施的分析框架，研究了企業(yè)大學的課程體系和核心課程。第6章研究了企業(yè)大學的教學模式，根據(jù)目前應用十分廣泛的在工作過程中學習的行動學習模式和e-learning學習模式，研究并闡述了它們的理論基礎、模式特征和優(yōu)勢，以及適用的學習內容等。第7章研究了企業(yè)大學的治理模式與評價因素，提出企業(yè)大學四層次組織架構，闡述了每一層組織的關系與職能，進而提出了企業(yè)大學的管理模式與評價因素，并進行了實證研究。第8章對全書進行了概括與總結，探討了未來的研究與發(fā)展趨勢。在本書形成過程中，誠摯感謝我的導師王沛民教授悉心指導，王沛民教授對科教領域問題具有深刻獨到的理解與把握，始終是一個滿懷熱情的學習者和探索者，他的學習精神和寬厚平和的待人態(tài)度，鼓勵與指導我進行相關研究；感謝王沛民教授的研討會，研討會上王沛民教授的精彩報告、學友們鮮明的觀點、對問題敏銳的洞察力使我獲益匪淺；尤其感謝莫力科同學在應用結構方程模型解決問題中給予的具體指導。

　　張競，1982年畢業(yè)于浙江大學力學系，2006年獲浙江大學管理學博士學位。多年來就職于中國計量學院機電學院，從事力學教學、高教研究等工作。