科學(xué)新課程教學(xué)與教師成長

第一編　科學(xué)課程的理論
　第一講　科學(xué)課程理論概述
　第二講　科學(xué)主題與核心概念
　第三講　京版《科學(xué)》教材編寫的原則和結(jié)構(gòu)
　第四講　FOSS體系及其教育價值
第二編　科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
　第一講　小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
　第二講　問題連續(xù)體理論在教學(xué)中的應(yīng)用
　第三講　科學(xué)學(xué)習(xí)心理
　第四講　教學(xué)設(shè)計的基本步驟
第三編　探究式科學(xué)學(xué)習(xí)
　第一講　探究式科學(xué)教學(xué)
　第二講　小學(xué)科學(xué)“建構(gòu)-探究式”教學(xué)
　第三講　科學(xué)過程技能的基本問題
第四編　科學(xué)教學(xué)評價
　第一講　小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)評價體系
　第二講　科學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)評價
　第三講　FOSS體系的評價特點——以“水”單元為例
　第四講　教學(xué)案例與反思