123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《新編美學(xué)教程（修訂版）（精華版）》是遵循美學(xué)當(dāng)代性與美學(xué)傳統(tǒng)性相互交融的理念、以新體例編撰的高校美學(xué)原理課程教材。編者從審美溝通新視角考察美學(xué)問(wèn)題，對(duì)審美體驗(yàn)、審美媒介、審美文本、審美符碼、審美語(yǔ)境、審美文化、審美鑒賞、美學(xué)批評(píng)等問(wèn)題作了全面而深入的論述，在美學(xué)對(duì)象、美的古典性與現(xiàn)代性?xún)r(jià)值形態(tài)、當(dāng)代審美文化前沿景觀等方面表達(dá)了一系列新見(jiàn)解，還就功利與無(wú)功利間性、反審美、無(wú)意識(shí)的商品化、驚羨體驗(yàn)、回瞥體驗(yàn)、異趣溝通等新概念、新現(xiàn)象作了敏銳而獨(dú)特的剖析，提出冷眼溫心和臻美心靈的養(yǎng)成等新主張。《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材·復(fù)旦博學(xué)文學(xué)系列：新編美學(xué)教程（修訂版）（精華版）》觀點(diǎn)新穎，論述細(xì)致，個(gè)案分析具體，表述流暢，適合于中等以上文化程度的讀者閱讀，可以用作高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教材，也可用作其他專(zhuān)業(yè)通識(shí)課程或文化素質(zhì)課程教材，還可供其他美學(xué)與藝術(shù)理論愛(ài)好者參考。

作者簡(jiǎn)介

　　王一川，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)、文學(xué)院教授，中國(guó)文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。先后在四川大學(xué)、北京大學(xué)和北京師范大學(xué)取得文學(xué)學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。曾赴牛津大學(xué)、多倫多大學(xué)和哈佛大學(xué)研修。2005年受聘為教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授。近年來(lái)主要從事文藝美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文藝與文化現(xiàn)代性問(wèn)題研究。

圖書(shū)目錄

前言
第一章　美學(xué)
一、美學(xué)傳統(tǒng)與當(dāng)代
二、美學(xué)的兩義
三、美學(xué)的界說(shuō)
四、美學(xué)的學(xué)科特征
五、審美溝通及其要素
六、本書(shū)的美學(xué)構(gòu)架
本章小結(jié)
研究建議
深度閱讀
第二章　審美體驗(yàn)
一、審美體驗(yàn)
二、審美體驗(yàn)的特征與作用
三、現(xiàn)代審美體驗(yàn)形態(tài)
四、現(xiàn)代審美精神流變：從詩(shī)意啟蒙到異趣溝通
五、審美體驗(yàn)與藝術(shù)創(chuàng)作
本章小結(jié)
研究建議
深度閱讀
第三章　審美媒介
一、從媒介到審美媒介
二、審美媒介及其演變
三、審美媒介的作用
四、媒介共生與多態(tài)競(jìng)爭(zhēng)
五、媒介文化
本章小結(jié)
研究建議
深度閱讀
第四章　審美符碼
一、審美符碼
二、審美符碼的特征與作用
三、審美符碼的形態(tài)
四、當(dāng)前審美符碼新景觀
本章小結(jié)
研究建議
深度閱讀
第五章　審美文本
一、審美文本及其特征
二、審美文本的層面
三、審美文本的價(jià)值形態(tài)
本章小結(jié)
研究建議
深度閱讀
第六章　審美語(yǔ)境
一、語(yǔ)境與審美語(yǔ)境
二、審美語(yǔ)境的特點(diǎn)和作用
三、審美語(yǔ)境的類(lèi)型
四、語(yǔ)境交融
本章小結(jié)
研究建議
深度閱讀
第七章　審美鑒賞
一、審美鑒賞及其作用
二、審美鑒賞的心理特征與存在形態(tài)
三、審美鑒賞與藝術(shù)體制、消費(fèi)文化
四、審美鑒賞與審美傳統(tǒng)
本章小結(jié)
研究建議
深度閱讀
第八章　審美文化
一、審美文化界說(shuō)
二、審美文化的層面
三、審美文化歷史因子
四、審美文化的前沿風(fēng)景
本章小結(jié)
研究建議
深度閱讀
第九章　美學(xué)批評(píng)
一、美學(xué)批評(píng)的含義、屬性與作用
二、美學(xué)批評(píng)的諸種模式
三、興辭批評(píng)
四、興辭批評(píng)實(shí)踐
本章小結(jié)
研究建議
深度閱讀
結(jié)束語(yǔ)
美學(xué)術(shù)語(yǔ)小辭典
后記