中國職業(yè)教育

序
第一篇 緒論
第一章 中國的國情
第一節(jié) 中國經(jīng)濟現(xiàn)狀
第二節(jié) 中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 中國區(qū)域經(jīng)濟分布
第四節(jié) 中國社會現(xiàn)狀
第五節(jié) 中國社會結(jié)構(gòu)
第六節(jié) 中國城市經(jīng)濟及人口狀況
第七節(jié) 中國農(nóng)村經(jīng)濟及人口狀況
第八節(jié) 中國第一、二、三產(chǎn)業(yè)狀況
第九節(jié) 中國的社會保障與就業(yè)
第二章 中國職業(yè)教育的一般概念和理論
第一節(jié) 職業(yè)教育的概念
第二節(jié) 職業(yè)教育理論
第三節(jié) 職業(yè)教育的分類
第三章 中國職業(yè)教育的發(fā)展歷程
第一節(jié) 職業(yè)教育的起源
第二節(jié) 中國職業(yè)教育的發(fā)展歷程
第三節(jié) 中國職業(yè)教育政策的演變
第四章 職業(yè)教育的功能
第一節(jié) 職業(yè)教育人才培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)的功能
第二節(jié) 職業(yè)教育的科研和技術(shù)研發(fā)功能
第三節(jié) 職業(yè)教育服務(wù)社會的功能
第五章 職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的作用
第一節(jié) 職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用
第二節(jié) 職業(yè)教育對社會發(fā)展的促進作用
第三節(jié) 職業(yè)教育是建設(shè)和諧社會的根本
第六章 職業(yè)教育是終身教育
第一節(jié) 和諧社會的目標(biāo)
第二節(jié) 社會進步對人的綜合素養(yǎng)要求
第三節(jié) 社會主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的需要
第四節(jié) 職業(yè)教育是終身教育
第二篇 中國職業(yè)教育的現(xiàn)實
第七章 中國職業(yè)教育現(xiàn)狀
第一節(jié) 初等職業(yè)教育
第二節(jié) 中等職業(yè)教育
第三節(jié) 高等職業(yè)教育
第四節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)
第五節(jié) 職業(yè)教育資格鑒定
第八章 中國職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方式
第一節(jié) 人才培養(yǎng)方案
第二節(jié) 課程設(shè)置
第三節(jié) 教材選定
第四節(jié) 教學(xué)情景
第五節(jié) 學(xué)生質(zhì)量評價
第六節(jié) 高薪就業(yè)
第九章 中國職業(yè)教育辦學(xué)模式——校企結(jié)合
第一節(jié) 職業(yè)教育校企結(jié)合辦學(xué)模式的基本內(nèi)涵
第二節(jié) 工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的基本構(gòu)成要素
第三節(jié) 校企結(jié)合辦學(xué)模式的實施主體
第四節(jié) 校企結(jié)合辦學(xué)模式的運行
第五節(jié) 工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的人才質(zhì)量評價
第十章 中國職業(yè)教育的教學(xué)主體——實踐
第一節(jié) 職業(yè)教育實踐教學(xué)的主體性
第二節(jié) 職業(yè)教育理論適當(dāng)夠用
第三節(jié) 職業(yè)教育以實踐教學(xué)為主體
第四節(jié) 開放性的實踐課
第十一章 中國職業(yè)教育的特色
第一節(jié) 中國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略
第二節(jié) 中國裝備制造業(yè)呼喚職業(yè)教育快速發(fā)展
第三節(jié) 第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起必須發(fā)展職業(yè)教育
第十二章 中國職業(yè)教育的特性
第一節(jié) 職業(yè)教育的職業(yè)性
第二節(jié) 職業(yè)教育的市場性
第三節(jié) 職業(yè)教育的開放性
第四節(jié) 職業(yè)教育的社會性
第五節(jié) 職業(yè)教育的終身性
第六節(jié) 職業(yè)教育的地方性
第七節(jié) 職業(yè)教育的實踐性
第八節(jié) 職業(yè)教育的技能性
第三篇 影響中國職業(yè)教育發(fā)展的因素
第十三章 中國職業(yè)教育的現(xiàn)實問題
第一節(jié) 職業(yè)教育體系尚未完善
第二節(jié) 職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)薄弱
第三節(jié) 職業(yè)教育教學(xué)模式陳舊
第四節(jié) 職業(yè)教育資金投入不足
第五節(jié) 政策保障不完善
第六節(jié) 社會各層面對職業(yè)教育的認識不到位
第七節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育的管理體制沒有形成
第十四章 影響中國職業(yè)教育快速發(fā)展的因素分析
第一節(jié) 缺乏對中國基本國情的研究和分析
第二節(jié) 缺少與經(jīng)濟發(fā)展同步的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃
第三節(jié) 對職業(yè)教育促進經(jīng)濟發(fā)展的作用認識不到位
第十五章 影響職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素分析
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育模式?jīng)]有完全建立，是影響教育教學(xué)質(zhì)量的根本
第二節(jié) 師資隊伍的整體功能與水平，是影響教學(xué)質(zhì)量提高的首要原因
第三節(jié) 實訓(xùn)基地建設(shè)落后，是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素
第四節(jié) 課程設(shè)計及課程體系構(gòu)建沒有形成獨立體系，是影響教學(xué)質(zhì)量的核心因素
第五節(jié) 實踐教學(xué)的質(zhì)量與比重，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因
第六節(jié) 教學(xué)方法的不適應(yīng)，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵成因
第七節(jié) 對學(xué)生分析定位不準(zhǔn)確，是教學(xué)質(zhì)量低下的核心因素
第八節(jié) 教學(xué)質(zhì)量評價方式與評價手段，是影響教學(xué)質(zhì)量提高的主要原因
第十六章 影響職業(yè)培訓(xùn)與鑒定質(zhì)量的因素分析
第一節(jié) 職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)存在非公益性現(xiàn)象
第二節(jié) 職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定沒有從根本上分離
第三節(jié) 勞動者對職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的認同缺失
第四節(jié) 培訓(xùn)機構(gòu)與鑒定機構(gòu)自身建設(shè)不完善
第四篇 發(fā)展中國職業(yè)教育的對策和思路
第十七章 高等職業(yè)院校示范校評價體系研究與分析
第一節(jié) 示范校的目的與作用
第二節(jié) 示范校的示范內(nèi)容
第三節(jié) 示范校的評價
第四節(jié) 示范校評價體系的研究與分析
第五節(jié) 示范校的建設(shè)與思考
第十八章 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估
第一節(jié) 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估
第二節(jié) 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案解讀
第三節(jié) 高等職業(yè)院校人才評估信息
第十九章 建立現(xiàn)代職業(yè)教育理念
第一節(jié) 廢除傳統(tǒng)的寒暑假制度
第二節(jié) 職業(yè)教育考核、考試形式多元化，成績評價綜合化
第三節(jié) 彈性學(xué)制管理，是職業(yè)教育開放性、終身性學(xué)習(xí)的必然選擇
第四節(jié) 職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生認真做好每一件事
第五節(jié) 職業(yè)院校要讓學(xué)生高薪就業(yè)
第二十章 實現(xiàn)職業(yè)教育思想現(xiàn)代化
第一節(jié) 職業(yè)教育思想要與時俱進
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育的管理與經(jīng)營
第三節(jié) 在職業(yè)教育中要全面推進素質(zhì)教育
第四節(jié) 在職業(yè)教育中要全面開展創(chuàng)業(yè)教育
第五節(jié) 實現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化
第六節(jié) 信息化促進職業(yè)教育現(xiàn)代化
第七節(jié) 職業(yè)教育國際化
第二十一章 全面實施職業(yè)資格證書制度
第一節(jié) 全面實施職業(yè)資格證書制度
第二節(jié) 全面開展各種技能培訓(xùn)與鑒定
第三節(jié) 全面推行工種等級鑒定
第四節(jié) 全面推廣持證上崗制度
第二十二章 實現(xiàn)中國職業(yè)教育企業(yè)化管理與發(fā)展
第一節(jié) 中國職業(yè)教育企業(yè)化管理
第二節(jié) 職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營
第三節(jié) 職業(yè)教育市場化
第二十三章 實現(xiàn)中國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的對策
第一節(jié) 高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的動力機制
第二節(jié) 高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的激勵機制
第三節(jié) 高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的競爭機制
第四節(jié) 高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的監(jiān)督保障機制
第五節(jié) 高等職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)費的可持續(xù)支持研究
第六節(jié) 高等職業(yè)教育辦學(xué)法律法規(guī)、政策的可持續(xù)支持研究
第七節(jié) 高等職業(yè)教育隨著經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展
第八節(jié) 高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展內(nèi)因研究
第九節(jié) 高職教育“三三制”師資隊伍研究
第十節(jié) 高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展模式研究
第五篇 中國職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略
第二十四章 中國職業(yè)教育模式研究
第一節(jié) 當(dāng)前中國職業(yè)教育模式分析
第二節(jié) 完全政府型職業(yè)教育模式
第三節(jié) 完全企業(yè)型職業(yè)教育模式
第四節(jié) 校企結(jié)合型職業(yè)教育模式
第五節(jié) 混合型職業(yè)教育模式
第六節(jié) 私立型職業(yè)教育模式
第七節(jié) 行業(yè)型職業(yè)教育模式
第二十五章 中國職業(yè)教育體系研究
第一節(jié) 職業(yè)教育體系的基本框架
第二節(jié) 職業(yè)教育體系的基本內(nèi)容
第三節(jié) 職業(yè)教育體系的基本保障
第二十六章 中國職業(yè)教育與政府的關(guān)系
第一節(jié) 政府是興辦職業(yè)教育的主體
第二節(jié) 職業(yè)教育機構(gòu)是辦好職業(yè)教育的實體
第三節(jié) 政府檢查、評估職業(yè)教育的質(zhì)量
第四節(jié) 中國職業(yè)教育與政府的關(guān)系
第二十七章 中國職業(yè)教育與企業(yè)的關(guān)系
第一節(jié) 職業(yè)教育與企業(yè)的結(jié)合關(guān)系
第二節(jié) 企業(yè)隸屬于職業(yè)院校的關(guān)系
第三節(jié) 職業(yè)院校隸屬于企業(yè)的關(guān)系
第四節(jié) 職業(yè)教育與企業(yè)結(jié)合關(guān)系的研究
第二十八章 經(jīng)濟規(guī)律、社會規(guī)律與職教規(guī)律的關(guān)系
第一節(jié) 經(jīng)濟規(guī)律與社會規(guī)律
第二節(jié) 經(jīng)濟規(guī)律與職教規(guī)律
第三節(jié) 社會規(guī)律與職教規(guī)律
第四節(jié) 經(jīng)濟規(guī)律、社會規(guī)律、職教規(guī)律的辯證關(guān)系
第二十九章 職業(yè)教育中的學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的關(guān)系
第一節(jié) 職業(yè)教育中的學(xué)歷研究
第二節(jié) 職業(yè)資格證書
第三節(jié) 學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的區(qū)別
第四節(jié) 學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的法律保障和政策支持
第五節(jié) 學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的關(guān)系
第三十章 中國職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略
第一節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的近期目標(biāo)
第二節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的中長期目標(biāo)
第三節(jié) 調(diào)整職教與普教比例，促進職業(yè)教育和諧發(fā)展
第四節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略
第五節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)和任務(wù)
參考文獻
后 記