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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中央黨校案例教學(xué)教程》中的19個(gè)案例無(wú)一例外都是基于事實(shí)的。案例線索均由中央黨校學(xué)員直接提供。書(shū)中每個(gè)案例都注明了資料來(lái)源。不管案例主人公是否愿意袒露自己的真實(shí)身份，不管人們會(huì)如何評(píng)價(jià)他們，他們對(duì)自己執(zhí)政過(guò)程或領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中親歷事件的坦誠(chéng)、他們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)所體現(xiàn)出的智慧以及對(duì)黨和人民極其負(fù)責(zé)的態(tài)度，都讓作者深深感動(dòng)，激勵(lì)著作者為黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)而盡職盡責(zé)，他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的教訓(xùn)也發(fā)人深思，相信也會(huì)讓學(xué)員（領(lǐng)導(dǎo)干部）從中悟出更多的道理，找到更多的規(guī)律性的東西，從而使執(zhí)政活動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)事半而功倍。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中央黨校案例教學(xué)教程》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
第一章案例教學(xué)的興起
一、案例教學(xué)的由來(lái)
(一)國(guó)外案例教學(xué)的由來(lái)與發(fā)展
(二)中國(guó)對(duì)案例教學(xué)的認(rèn)識(shí)與引進(jìn)
(三)案例教學(xué)在我國(guó)干部教育培訓(xùn)中方興未艾
二、案例教學(xué)的形式
(一)與講授相結(jié)合的案例教學(xué)
(二)在教師引導(dǎo)下的課堂討論
(三)作業(yè)式的小組案例分析
(四)與角色扮演相結(jié)合的案例教學(xué)
(五)與現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)相結(jié)合的案例教學(xué)
(六)案例當(dāng)事人直接參與的對(duì)話式案例教學(xué)
三、案例教學(xué)的特點(diǎn)
(一)案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
(二)案例教學(xué)的缺陷
(三)案例教學(xué)的不可替代性
第二章案例教學(xué)的要素
一、案例教學(xué)的師資
(一)任課老師
(二)案例教學(xué)項(xiàng)目組
二、案例教學(xué)的對(duì)象
(一)素質(zhì)要求
(二)行為要求
三、教學(xué)案例
(一)案例之源
(二)案例編寫(xiě)
(三)案例保護(hù)
(四)案例標(biāo)準(zhǔn)
四、良性互動(dòng)
第三章案例教學(xué)的適應(yīng)性
一、與培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng)
(一)方法為內(nèi)容服務(wù)
(二)教學(xué)方法沒(méi)有最差的但有最好的
二、與培訓(xùn)資源相匹配
(一)營(yíng)造軟環(huán)境
(二)創(chuàng)造硬環(huán)境
第四章案例教學(xué)的課前準(zhǔn)備
一、制定教學(xué)計(jì)劃
(一)制定主體
(二)制定方法
二、選擇教學(xué)案例
(一)確定標(biāo)準(zhǔn)
(二)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
三、制定案例教學(xué)實(shí)施方案
(一)時(shí)間安排
(二)設(shè)計(jì)案例分析實(shí)施辦法
(三)提出理論分析框架
(四)布置教室
四、組織學(xué)員
(一)課前溝通
(二)教學(xué)部署
第五章案例教學(xué)的課堂活動(dòng)
第六章案例教學(xué)的效果評(píng)估
附錄教學(xué)案例
主要參考文獻(xiàn)
后記