建立支持體系促進(jìn)專業(yè)發(fā)展：二00九年中英西南基礎(chǔ)教育項目實(shí)施進(jìn)展與成果

項目實(shí)施進(jìn)展(項目階段總結(jié))
中英西南基礎(chǔ)教育項目產(chǎn)出二云南省2009年度實(shí)施進(jìn)展報告
中英西南基礎(chǔ)教育項目產(chǎn)出二鎮(zhèn)雄縣2009年度實(shí)施進(jìn)展報告
實(shí)踐與思考(項目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)概括)
研訓(xùn)一體化促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展——瀾滄縣上允鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
上允鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)項目研究報告
“三段式”課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與反思
“參與式教學(xué)”研究探索
走進(jìn)參與式教學(xué)——有感于魯?shù)榭h“有效參與式教學(xué)”教師培訓(xùn)
“亂糟糟”的參與式教學(xué)能否提高教學(xué)質(zhì)量
參與是前提發(fā)展是根本
漫談?wù)J識和處理師生關(guān)系，建立良好的班集體
放飛學(xué)生，陽光沐浴幼苗壯——淺談小學(xué)思想品德課開放式教學(xué)的實(shí)踐與體會
參與式教學(xué)反思
有效教學(xué)管理的理論思考與實(shí)踐
巧用評價激活精彩
怎樣在農(nóng)村小學(xué)開展參與式教學(xué)
認(rèn)真踐行“校本研修”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
教育公平之我見
聽孩子把話說完
語文參與式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的嘗試
語文參與式課堂的創(chuàng)建
淺談參與式教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
對小學(xué)數(shù)學(xué)參與互動教學(xué)模式的再認(rèn)識
讓學(xué)生在個性化作業(yè)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣——小學(xué)個性化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得
參與式數(shù)學(xué)教學(xué)需要的是什么
論拉祜族兒童的英語啟蒙教育
“參與式”在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用體會
農(nóng)村中小學(xué)德育教育中存在的問題與對策
用參與式理念開展綜合實(shí)踐活動
參與式課堂教學(xué)設(shè)計
《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計
《我喜歡的一句名言》教學(xué)設(shè)計及反思
《找春天》參與式課堂教學(xué)設(shè)計
《夢幻般的湖》參與式課堂教學(xué)設(shè)計
《賣火柴的小女孩》參與式課堂教學(xué)設(shè)計
《我是什么》參與式課堂教學(xué)設(shè)計
《平行四邊形的面積》參與式課堂教學(xué)設(shè)計
《數(shù)學(xué)廣角》參與式課堂教學(xué)設(shè)計
《長方體表面積的計算》參與式課堂教學(xué)設(shè)計
《長方體的認(rèn)識》課堂教學(xué)實(shí)錄與評析
一位小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法
《快樂鳥》參與式課堂教學(xué)設(shè)計
《我們來玩實(shí)心球》參與式課堂教學(xué)設(shè)計
《剪一剪》參與式課堂教學(xué)設(shè)計
培訓(xùn)設(shè)計與實(shí)施
四元設(shè)計表下的參與式學(xué)習(xí)活動設(shè)計
觀課評課撰寫反思
初中語文口語交際教學(xué)策略
“如何設(shè)計一堂參與式小學(xué)語文閱讀教學(xué)課”實(shí)施方案
針對項目縣實(shí)驗(yàn)教材特點(diǎn)實(shí)施參與式教學(xué)的策略(一)
針對項目縣實(shí)驗(yàn)教材特點(diǎn)實(shí)施參與式教學(xué)的策略(二)
小學(xué)語文閱讀教學(xué)重難點(diǎn)及應(yīng)對方法(二)培訓(xùn)設(shè)計
抓實(shí)“六個嚴(yán)格” 保障培訓(xùn)質(zhì)量——彝良縣產(chǎn)出二培訓(xùn)監(jiān)測報告
對參與式教學(xué)培訓(xùn)中幾個常見“誤解”的辨析
主動出擊才會贏得發(fā)展的主動權(quán)
參與式教師培訓(xùn)活動設(shè)計存在的問題反思