123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　0～3歲是人腦迅速生長(zhǎng)的發(fā)育期，是人生認(rèn)知能力發(fā)展的最佳時(shí)期。3歲前嬰幼兒的認(rèn)知能力是其所有能力、技能、情感、行為習(xí)慣等發(fā)展的基礎(chǔ)，是今后學(xué)習(xí)求知的基礎(chǔ)。《0-3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育》以兒童認(rèn)知發(fā)展理論為基本框架，借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的研究成果，針對(duì)幼兒園、親子園低齡段嬰幼兒開(kāi)展教育活動(dòng)的自身規(guī)律和實(shí)際需要，較系統(tǒng)地闡述了0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的相關(guān)理論和一般規(guī)律，并與教育活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，這是本書的特色之一。《0-3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育》可供幼師中專、高職高專早期教育專業(yè)師范生使用，也可作為計(jì)生系統(tǒng)開(kāi)展人口素質(zhì)指導(dǎo)師資培訓(xùn)和家庭、專業(yè)早教機(jī)構(gòu)開(kāi)展嬰幼兒教育的基礎(chǔ)性教材。

作者簡(jiǎn)介

　　王明暉：廣東省幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)和師資培訓(xùn)中心副主任，廣東江門幼兒師范高級(jí)講師、副校長(zhǎng)，特級(jí)教師，職教國(guó)家級(jí)名師，廣東省幼兒師范專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。從事幼兒師范教育20多年，同時(shí)深入幼兒園做了多項(xiàng)研究。曾主持全國(guó)“九五”規(guī)劃課題廣東省子課題“幼兒師范開(kāi)設(shè)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)課程的研究”、教育部“十五”重點(diǎn)課題“學(xué)前兒童雙語(yǔ)教育師資培訓(xùn)研究”廣東省分課題研究、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題“0～3歲早期教育師資培訓(xùn)研究”廣東省分課題研究等，獨(dú)立開(kāi)展的研究有“幼兒園科學(xué)與數(shù)學(xué)課程的融合研究”、“探究性學(xué)習(xí)在幼兒園的應(yīng)用研究”、“有效提升幼兒閱讀質(zhì)量的研究”、“幼兒園綜合美術(shù)素質(zhì)研究”等。近年來(lái)多次應(yīng)邀到新加坡智源教育學(xué)院任教，作為國(guó)家講師團(tuán)成員赴菲律賓開(kāi)展幼兒師資培訓(xùn)，參編教育部規(guī)劃教材并主編多本教材，在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文20余篇。

圖書目錄

第一章 0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育概述
第一節(jié) 認(rèn)知與認(rèn)知發(fā)展
第二節(jié) 嬰兒認(rèn)知的研究方法
第三節(jié) 0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的概括性特征
第四節(jié) 影響0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的因素
第五節(jié) 促進(jìn)0～3歲嬰幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)的基本策略
第二章 0～3歲嬰幼兒感知覺(jué)的發(fā)展與教育
第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒感知覺(jué)發(fā)展概述
第二節(jié) 促進(jìn)嬰幼兒感知覺(jué)發(fā)展的活動(dòng)指導(dǎo)
第三章 0～3歲嬰幼兒注意的發(fā)展與教育
第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒注意發(fā)展概述
第二節(jié) 0～3歲嬰幼兒注意的發(fā)展
第三節(jié) 促進(jìn)0～3歲嬰幼兒注意發(fā)展的活動(dòng)指導(dǎo)
第四章 0～3歲嬰幼兒記憶的發(fā)展與教育
第一節(jié) 記憶概述
第二節(jié) 0～3歲嬰幼兒記憶的發(fā)展
第三節(jié) 促進(jìn)0～3歲嬰幼兒記憶發(fā)展的活動(dòng)指導(dǎo)
第五章 0～3歲嬰幼兒想象的發(fā)展與教育
第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒想象發(fā)展概述
第二節(jié) 0～3歲嬰幼兒想象的發(fā)展
第三節(jié) 促進(jìn)0～3歲嬰幼兒想象發(fā)展的活動(dòng)指導(dǎo)
第六章 0～3歲嬰幼兒思維的發(fā)展與教育
第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒思維發(fā)展概述
第二節(jié) 0～3歲嬰幼兒思維的發(fā)展
第三節(jié) 促進(jìn)0～3歲嬰幼兒思維發(fā)展的活動(dòng)指導(dǎo)