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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　大學(xué)學(xué)科建設(shè)問(wèn)題既是一個(gè)理論問(wèn)題，又是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。《大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式研究》基于平衡視角和系統(tǒng)視角，構(gòu)建了大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的三維坐標(biāo)分析模型和四維體系分析模型。認(rèn)為大學(xué)學(xué)科既是一個(gè)由寬窄度、關(guān)聯(lián)度和認(rèn)受度組成的三維架構(gòu)，又是一個(gè)由主體學(xué)科、主干學(xué)科、支撐學(xué)科和特色學(xué)科組成的四維系統(tǒng)。《大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式研究》采用歷史研究法，以世界科學(xué)活動(dòng)中心的轉(zhuǎn)移時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，梳理了大學(xué)和學(xué)科關(guān)系的歷史演變歷程，歸納出不同歷史發(fā)展階段學(xué)科建設(shè)模式的主要特征。用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法，選取美國(guó)30所大學(xué)作為世界一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的分析樣本，從學(xué)院和學(xué)科兩個(gè)層面對(duì)世界一流大學(xué)的學(xué)科建設(shè)模式進(jìn)行了剖析。運(yùn)用比較法，選取我國(guó)最早建立研究生院的30所大學(xué)作為國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的分析樣本，指出了我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)中存在的模式缺陷，并在生態(tài)學(xué)和戰(zhàn)略學(xué)指導(dǎo)之下，提出了選擇和重構(gòu)我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)對(duì)策?！洞髮W(xué)學(xué)科建設(shè)模式研究》對(duì)高等教育管理者、高等教育理論工作者以及所有關(guān)心關(guān)注中國(guó)高等教育發(fā)展的讀者具有較大的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

序
前言
第1章緒?
　1.1　大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式研究的背景與意義
　1.2　大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式研究的邏輯基礎(chǔ)
　1.3　大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式研究的理論框架
第2章　審問(wèn)之：大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的歷史嬗變
　2.1　中世紀(jì)——大學(xué)和學(xué)科發(fā)展的冰河期
　2.2　意大利時(shí)期——大學(xué)和學(xué)科發(fā)展的陌路期
　2.3　英國(guó)時(shí)期——大學(xué)和學(xué)科關(guān)系的解凍期
　2.4　法國(guó)時(shí)期——大學(xué)和學(xué)科關(guān)系的磨合期
　2.5　德國(guó)時(shí)期——大學(xué)和學(xué)科發(fā)展的共生期
　2.6　美國(guó)時(shí)期——大學(xué)和學(xué)科發(fā)展的共榮期
第3章　慎思之：世界一流大?學(xué)科建設(shè)模式管窺
　3.1　世界一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的分析基礎(chǔ)
　3.2　世界一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的實(shí)證研究
　3.3　世界一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的比較研究
　3.4　世界一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)理念的個(gè)性特征
　3.5　世界一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)理念的共性特征
　3.6　世界一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的建構(gòu)原則
第4章　明辨之：我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的檢視與省思
　4.1　我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的歷史檢視
　4.2　我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的實(shí)證研究
　4.3　我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的缺陷研究
第5章?篤行之：我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式選擇與重構(gòu)
　5.1　我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)異化現(xiàn)象解讀
　5.2　我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式重構(gòu)的理論基礎(chǔ)
　5.3　我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式重構(gòu)的對(duì)策選擇
參考文獻(xiàn)
附表
　附表1　30所世界一流大學(xué)基本情況一覽表
　附表2　CIP一2000學(xué)科群設(shè)置及對(duì)應(yīng)學(xué)院情況表
　附表3　28所大學(xué)學(xué)院設(shè)置基本情況
　附表4　28所大學(xué)學(xué)院設(shè)置統(tǒng)計(jì)表——基于學(xué)科大類
　附表5　28所大學(xué)學(xué)院設(shè)置統(tǒng)計(jì)表——基于學(xué)科群或?qū)I(yè)
　附表6　2009年美國(guó)最佳研究生院排名
　?表7　30所世界一流大學(xué)學(xué)科匯總表
　附表8　8所大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)各領(lǐng)域的排名情況
　附表9　24所大學(xué)工學(xué)和理學(xué)排名對(duì)比
　附表10　30所大學(xué)不同學(xué)科領(lǐng)域強(qiáng)勢(shì)學(xué)科數(shù)量
　附表11　8所大學(xué)學(xué)院發(fā)展軌跡
　附表12　30所大學(xué)一級(jí)學(xué)科設(shè)置一覽
　附表13　全國(guó)歷年撤銷的已備案的自主設(shè)置學(xué)科專業(yè)
后記