中國建筑教育2010全國建筑教育學(xué)術(shù)研討會論文集

前言
第一篇 建筑專業(yè)教育與社會需求
學(xué)制的尷尬：關(guān)于中國建筑學(xué)學(xué)制改革
基于現(xiàn)實社會問題的建筑專業(yè)教育改革思考
浙江大學(xué)建筑學(xué)系教學(xué)培養(yǎng)方案改革設(shè)想
以社會需求為導(dǎo)向的建筑設(shè)計課程內(nèi)容改革
社會多元需求下的建筑設(shè)計課教學(xué)
建筑專業(yè)教育與社會需求接軌的研究
慎談“接軌”——建筑教育迎合社會需求的困境
美術(shù)學(xué)院中的建筑教育
建筑教育之“理”解
始觸實踐工作，思考建筑教育
從循證設(shè)計到循證教育
價值體系與建筑設(shè)計思維
專業(yè)技術(shù)教學(xué)法研究淺議
建筑學(xué)專業(yè)教育哲學(xué)：技術(shù)性與藝術(shù)性
“回歸”——一條創(chuàng)新發(fā)展之路
從專業(yè)發(fā)展趨向及社會需求趨勢探索“以生為本”的建筑學(xué)教育新思路
談學(xué)術(shù)交流對欠發(fā)達(dá)地區(qū)建筑教育的重要性——以蘭州理工大學(xué)為例
民族地方院校建筑教育的適應(yīng)性培養(yǎng)模式——內(nèi)蒙古科技大學(xué)的建筑教育
當(dāng)前西部地方類院校建筑學(xué)人才培養(yǎng)中供給與需求的思考
建筑初步教學(xué)中非重點院校學(xué)生專業(yè)意識培養(yǎng)方法研究——2010年建筑教育大會之建筑專業(yè)教育與社會需求專題論文
軍事院校建筑學(xué)專業(yè)教育模式構(gòu)建
創(chuàng)造中的創(chuàng)造_尊重城市歷史環(huán)境的創(chuàng)新設(shè)計思維訓(xùn)練
一次面向?qū)嵺`、結(jié)合社會公益事業(yè)的設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)實踐——“啟明書社鄉(xiāng)村圖書室標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計”教學(xué)小記
基于工作室模式的設(shè)計課程跨專業(yè)聯(lián)合教學(xué)探索
巧手繪希望 責(zé)任育真知——百所希望小學(xué)建筑設(shè)計方案教學(xué)實踐
多類型的城市設(shè)計課程訓(xùn)練框架
從“新建筑人獎”看畢業(yè)設(shè)計教學(xué)走向
建筑學(xué)教育中學(xué)生設(shè)計鑒賞能力的培養(yǎng)
當(dāng)代建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中教師的角色轉(zhuǎn)換
異化的勝利？——消費社會中的當(dāng)代中國建筑教育
第二篇 國際化建筑人才的培養(yǎng)模式
取同與互補(bǔ)的聯(lián)合培養(yǎng)——同濟(jì)大學(xué)／柏林工業(yè)大學(xué)城市設(shè)計雙碩士學(xué)位聯(lián)培項目經(jīng)驗
跨越邊界：建筑設(shè)計的跨文化教育模式研究與實踐
國際聯(lián)合教學(xué)的實踐與反思——以浙江大學(xué)和馬德里圣·帕布羅CEU大學(xué)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計為例
從設(shè)計作坊（Workshop）開始——聯(lián)合設(shè)計的教學(xué)體會
從就業(yè)視角看“雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)”研究生教學(xué)成果——基于近三年同濟(jì)大學(xué)建筑學(xué)研究生就業(yè)數(shù)據(jù)分析
蘇黎世理工大學(xué)景觀建筑學(xué)教學(xué)的啟示
建筑設(shè)計教學(xué)中的聯(lián)合教學(xué)
國際化進(jìn)程中的建筑學(xué)教育模式探討
中荷“跨界”國際聯(lián)合教學(xué)
中德建筑學(xué)教育模式之比較
論國際化背景下建筑創(chuàng)作活動的職業(yè)準(zhǔn)則
聯(lián)合設(shè)計的回顧、反思與展望——以同濟(jì)大學(xué)、香港大學(xué)、耶魯大學(xué)的三校聯(lián)合設(shè)計為例
第三篇 課程內(nèi)容與實踐應(yīng)用
“建筑設(shè)計基礎(chǔ)”教學(xué)的新探索
《建筑基礎(chǔ)》教學(xué)改革的新思路——空間意識與創(chuàng)造思維模式的培養(yǎng)
一個方盒子的游戲——實例分析法在建筑初步教學(xué)中的應(yīng)用
在更加寬廣的世界中游歷——建筑學(xué)專業(yè)藝術(shù)造型訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
從慕尼黑工業(yè)大學(xué)建筑系的設(shè)計基礎(chǔ)課程談教育與設(shè)計的態(tài)度
“結(jié)構(gòu)、材料、建造”教學(xué)實驗
“建構(gòu)”教學(xué)體系中的“圖”
基于“設(shè)計實戰(zhàn)”的建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)邏輯
建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)改革探討
建筑設(shè)計基礎(chǔ)課中的建構(gòu)式教學(xué)體系探索
基礎(chǔ)教學(xué)中的參數(shù)化思維方法訓(xùn)練
設(shè)計基礎(chǔ)課程中的材料教學(xué)
磚頭搭建的建筑基礎(chǔ)
論建筑學(xué)教育中的“徒手表現(xiàn)”教學(xué)
視覺筆記在建筑設(shè)計教育中的應(yīng)用
建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中的建筑構(gòu)造認(rèn)知
“我的設(shè)計形式的來源”
以“向大師學(xué)習(xí)”為起點的建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)拓展
結(jié)合社會需求突出交通特色引入設(shè)計競賽——北京交大三年級建筑設(shè)計特色教學(xué)思路
“以建構(gòu)文化研究為導(dǎo)向的建筑設(shè)計”實驗性教學(xué)研究
理論與實踐的鏈接——建筑設(shè)計類教學(xué)的創(chuàng)新實踐
從“點、線、面、體”到“空間”和“情感”——建筑小型結(jié)構(gòu)與空間訓(xùn)練
在二年級設(shè)計課中強(qiáng)化建筑理論教學(xué)
理性與感性理想與現(xiàn)實——中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院集合住宅設(shè)計課程
對當(dāng)代中國建筑教育中的地域建筑教學(xué)思考
地域特色教學(xué)在建筑設(shè)計課程體系中的融入
與現(xiàn)實問題接軌的集合住宅設(shè)計課程
適應(yīng)城市住房建設(shè)發(fā)展趨勢的住宅建筑設(shè)計教學(xué)研究
關(guān)于建筑學(xué)專業(yè)計算機(jī)類課程的思考
基于PVEE方法的建筑設(shè)計教學(xué)模式改革
參數(shù)化設(shè)計與建筑教育——一次應(yīng)用教學(xué)理論的建筑設(shè)計實驗
善事與利器之間：談建筑設(shè)計媒介SketchUp在教學(xué)中的應(yīng)用與問題
可持續(xù)建筑設(shè)計原理在本科教學(xué)的實驗與實踐
論“知行合一”的技術(shù)意識培養(yǎng)——從結(jié)構(gòu)造型到建造基礎(chǔ)的建筑技術(shù)教學(xué)實踐研究
建筑物理模型在建筑設(shè)計教學(xué)中的運用
實體模型推進(jìn)設(shè)計的教學(xué)方法探討
探索一種研討型教學(xué)模式——“西方歷史建筑形制與工藝”課程思考
外國建筑史理論課程的教學(xué)體會
《歷史建筑測繪》課程教學(xué)實踐探索
第四篇 研究型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)
“研究型教學(xué)模式”在建筑歷史理論教學(xué)中的探討與實踐
淺談研究型大學(xué)建設(shè)中建筑系本科生的培養(yǎng)
“工程應(yīng)用創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)的課程體系建構(gòu)
建筑學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的信息素養(yǎng)問題探析
歷史建筑保護(hù)工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)初探
建筑學(xué)碩士培養(yǎng)之研究
建筑學(xué)專業(yè)科研轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的途徑與方法
節(jié)能建筑教學(xué)的“滲·析”過程
應(yīng)用型本科《建筑構(gòu)造》課程的建設(shè)
城市設(shè)計課程中應(yīng)用型人才教育實踐
速寫訓(xùn)練在建筑學(xué)專業(yè)教育中的反思與調(diào)整
構(gòu)建完整的歷史建筑保護(hù)觀——試析歷史建筑保護(hù)教育之含義