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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　市面上，用于閱讀訓(xùn)練的輔導(dǎo)書可謂琳瑯滿目，但魚目混珠者居多。這類訓(xùn)練用書看似易編，編好則難之又難。無(wú)論是宏觀的編排體例，還是微觀的選文、習(xí)題、答案、解析，都需要很嚴(yán)格的質(zhì)量把關(guān)，需要編者豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)理論功底作基礎(chǔ)。在編選這套書時(shí)，為了能夠真正幫助到考生，我們的所有組稿老師嘔心瀝血，精益求精，形成了本叢書三個(gè)“覆蓋”的顯著特點(diǎn)：其一，知識(shí)覆蓋?！∮?xùn)練題的知識(shí)覆蓋面是評(píng)估訓(xùn)練效度的一個(gè)主要方面，訓(xùn)練題能否測(cè)量出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的深廣度，要參照新課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)個(gè)數(shù)與命題中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)個(gè)數(shù)的權(quán)數(shù)比值，權(quán)數(shù)越接近1，訓(xùn)練題的知識(shí)覆蓋面就越大，效度就越高。　其二，方法覆蓋?！∮?xùn)練題對(duì)考生而言，在分析、綜合、歸納、演繹、概括、抽象、類比等方法的掌握上是個(gè)鞏固提高的過(guò)程，是提高閱讀能力的一個(gè)必要平臺(tái)。訓(xùn)練題要參照新課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱要求學(xué)生掌握的方法點(diǎn)個(gè)數(shù)及命題中出現(xiàn)的方法點(diǎn)個(gè)數(shù)的權(quán)數(shù)比值，權(quán)數(shù)越接近1，命題方法覆蓋面就越大。其三，考點(diǎn)覆蓋?！∮?xùn)練題作為從學(xué)生所學(xué)知識(shí)的總體中抽取的具有代表性的樣本，能否代表知識(shí)總體，重點(diǎn)的訓(xùn)練覆蓋將是至關(guān)重要的問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容，都是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵性內(nèi)容，所以命題力求避免考查那些偏僻的非重點(diǎn)內(nèi)容，而應(yīng)著重考查教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，也即考點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

　　梁洪俊，高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，有近十年一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并長(zhǎng)期擔(dān)任高三把關(guān)老師，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)尤其是畢業(yè)班應(yīng)試輔導(dǎo)有獨(dú)到的心得理解。曾參與和主持多個(gè)教育教學(xué)課題研究，1999年由其主持的省級(jí)教研子課題“中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)方案”獲得湖南省“中小學(xué)創(chuàng)新教育研究課題”年度成果評(píng)比二等獎(jiǎng)。在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表教育教學(xué)論文數(shù)篇。現(xiàn)專職從事教育研究及教學(xué)輔導(dǎo)圖書的編輯編寫工作，成果卓著。由其策劃主編的《征服閱讀——中學(xué)語(yǔ)文閱讀解題技巧訓(xùn)練》《中高考作文核心檔案》《中學(xué)文言文完全解析》等系列教輔圖書因思路獨(dú)特、講解細(xì)致、體例嚴(yán)謹(jǐn)、指導(dǎo)有效而獲得了廣大讀者的一致推崇。

圖書目錄

高考文言文閱讀突破方略
　鞏固篇
　　君子之自行（傳記類文本）
　　賀進(jìn)士王參元失火書（其他類文本）
　　張儉（傳記類文本）
　　示季子懋修書（其他類文本）
　　陸清獻(xiàn)公（傳記類文本）
　　仲尼之齊（傳記類文本）
　　祖瑩（傳記類文本）
　　趙光逢（傳記類文本）
　　司馬芝（傳記類文本）
　　趙咨（傳記類文本）
　　沈道虔（傳記類文本）
　　劉寬（傳記類文本）
　　梅堯臣（傳記類文本）
　　海瑞（傳記類文本）
　　徐有功（傳記類文本）
　　劉寵（傳記類文本）
　　張?jiān)蕽?jì)（傳記類文本）
　　張淳（傳記類文本）
　　孟家父子（其他類文本）
　　劉平（傳記類文本）
　　蘇秦游說(shuō)六國(guó)（傳記類文本）
　　陳平任相（傳記類文本）
　　狄仁杰果敢有為（傳記類文本）
　　孟業(yè)（傳記類文本）
　　員半千（傳記類文本）
　　陳群（傳記類文本）
　　方山子（傳記類文本）
　　劉宰（傳記類文本）
　　趙綽（傳記類文本）
　　秦穆公謂伯樂(lè)日（其他類文本）
　　汪立信（傳記類文本）
　　古之取天下也以民心（文論類文本）
　　文天祥（傳記類文本）
　　范子因王稽入秦（文論類文本）
　　答吳充秀才書（其他類文本）
　提升篇
　　蔣濟(jì)傳（傳記類文本）
　　魏公子（傳記類文本）
　　梁鴻（傳記類文本）
　　阮籍（傳記類文本）
　　尹翁歸（傳記類文本）
　　陳軫（傳記類文本）
　　虞延（傳記類文本）
　　卓茂（傳記類文本）
　　郅都（傳記類文本）
　　陳反（傳記類文本）
　　與孫季逑書（其他類文本）
　　楊掞（傳記類文本）
　　韓愈傳（傳記類文本）
　　班超（傳記類文本）
　　崔思兢（傳記類文本）
　　蔣琬（傳記類文本）
　　胡建（傳記類文本）
　　韓信（傳記類文本）
　　與李賀書（其他類文本）
　　樂(lè)恢傳（傳記類文本）
　　朱熹傳（傳記類文本）
　　金圣嘆先生傳（傳記類文本）
　　胡則傳（傳記類文本）
　　沈貞甫墓志銘（其他類文本）
　　杜喬列傳（傳記類文本）
　　魏舒?zhèn)鳎▊饔涱愇谋荆?br />　　王粲傳（傳記類文本）
　　楊業(yè)傳（傳記類文本）
　　陳若拙傳（傳記類文本）
　　汲鄭列傳（傳記類文本）
　　杜詩(shī)傳（傳記類文本）
　　馬人望傳（傳記類文本）
　　韋叔裕列傳（傳記類文本）
　　淳于髡（傳記類文本）
　　吳順恪六奇別傳（傳記類文本）
　　李洪之傳（傳記類文本）
　　周行逢傳（傳記類文本）
　　……
　突破篇
參考答案