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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書著力研究了王陽(yáng)明生平及其思想的形成和發(fā)展，重點(diǎn)闡述了陽(yáng)明學(xué)派的思想體系、內(nèi)容展開(kāi)及社會(huì)影響，理順了陽(yáng)明學(xué)派的“心即理”、“致良知”、“知行臺(tái)”的邏輯序列，以及心性論、道德論、知識(shí)論、知行觀的內(nèi)在聯(lián)系。陽(yáng)明學(xué)派是一個(gè)體系龐雜、派系眾多、思想活躍、注重實(shí)際的教育流派，在晚明高峰迭起的社會(huì)思潮中陽(yáng)明學(xué)派的分化與流變愈演愈烈，以致門戶分立，相互水火，一流弊滋甚。后起的陽(yáng)明學(xué)修正派力圖改造陽(yáng)明學(xué)派末流，并修正和發(fā)展了陽(yáng)明學(xué)說(shuō)，因時(shí)局風(fēng)云變幻。明王朝“天崩地解”，從而使得流傳逾百年、門徒遍天下的“顯學(xué)”在明清之際時(shí)代潮流的沖擊下，煥發(fā)出生機(jī)與活力，為明清之際實(shí)學(xué)思潮、啟蒙思潮的勃興作出了貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，陽(yáng)明學(xué)在日本的傳播，促進(jìn)了日本程朱理學(xué)的變革。陽(yáng)明學(xué)已經(jīng)成為世界思想寶庫(kù)的重要財(cái)富，其學(xué)術(shù)生命力日益顯現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　畢誠(chéng)，湖北省浠水人，教育學(xué)博士，中央教育科學(xué)研究所研究員、全國(guó)校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)校副校長(zhǎng)，兼任北京大學(xué)教授和博士生導(dǎo)師。 1979年考入北京師范大學(xué)教育系，先后攻讀學(xué)校教育專業(yè)本科、中國(guó)古代教育史專業(yè)研究生，師從著名教育家毛禮銳先生，于1988年獲教育學(xué)博士學(xué)位。熱衷教育科學(xué)研究，潛心中國(guó)教育與中國(guó)文化。涉獵學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，?duì)教育、哲學(xué)、歷史、文化、科學(xué)和文學(xué)等多．方面有興趣。勇于實(shí)踐探索，曾在北京率先創(chuàng)辦民辦學(xué)校，并主持中央教科所培訓(xùn)中心工作多年。自1985年以來(lái)，先后參加和主持國(guó)家、省部級(jí)課題共計(jì)40余項(xiàng)，獨(dú)自撰寫、主編和翻譯學(xué)術(shù)著作《儒學(xué)的轉(zhuǎn)折——陽(yáng)明學(xué)派教育思想研究》、《教育社會(huì)學(xué)引論》、《中國(guó)教育史》、《中外教育名著評(píng)介》、《中國(guó)古代家庭教育》、《科教興國(guó)與教育創(chuàng)新》等百余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇。

圖書目錄

緒論
第一章王陽(yáng)明生平及其教育思想的形成與發(fā)展過(guò)程
第一節(jié) 少年時(shí)代的教育和文化環(huán)境
第二節(jié) 泛濫于詞章，是非來(lái)學(xué)，出入佛老
第三節(jié) 居夷處困，“頓悟”龍場(chǎng)
第四節(jié) 范圍進(jìn)退朱陸，發(fā)展“知行合一”
第五節(jié) 揭致良知之教，公然褒崇陸學(xué)
第六節(jié) 居越講學(xué)，創(chuàng)立學(xué)派
第七節(jié) 天泉證道，施教思田
第二章陽(yáng)明學(xué)說(shuō)形成的背景及學(xué)術(shù)思想體系
第一節(jié) 陽(yáng)明學(xué)說(shuō)形成的背景
第二節(jié) 陽(yáng)明學(xué)說(shuō)的價(jià)值取向
第三節(jié) “經(jīng)學(xué)即心學(xué)”
第四節(jié) 論朱陸學(xué)術(shù)旨趣
第五節(jié) 對(duì)佛、道、墨諸家的評(píng)價(jià)
第三章陽(yáng)明的教學(xué)思想
第一節(jié) 陽(yáng)明教學(xué)思想的“心學(xué)”特質(zhì)
第二節(jié) “明人倫”的“盡心之學(xué)”
第三節(jié) 論教學(xué)中的諸種關(guān)系
第四節(jié) 論“知行合一并進(jìn)”
第五節(jié) 論“人生之道”的“實(shí)學(xué)”
第六節(jié) 論教學(xué)原則
第七節(jié) 論教學(xué)諸法
第四章陽(yáng)明的德育思想
第一節(jié) 道德論
第二節(jié) 求“本體之樂(lè)”與“致良知”
第三節(jié) “大人之學(xué)”與“大人”標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) “四句教”本義
第五節(jié) 道德修養(yǎng)的原則與方法
第五章陽(yáng)明的社會(huì)教育
第一節(jié) 王陽(yáng)明的政教思想
第二節(jié) 社會(huì)控制與社會(huì)教化
第三節(jié) 社學(xué)教育
第四節(jié) 兒童教育
第五節(jié) 軍事教育
第六章陽(yáng)明學(xué)派教育思想的展開(kāi)與影響
第一節(jié) 陽(yáng)明學(xué)派的崛起
第二節(jié) 陽(yáng)明學(xué)派的分化與流變
第三節(jié) 陽(yáng)明學(xué)激進(jìn)派的教育思想
第四節(jié) 陽(yáng)明學(xué)保守派的修養(yǎng)論
第五節(jié) 修正派對(duì)陽(yáng)明學(xué)的改造與開(kāi)拓
第六節(jié) 陽(yáng)明學(xué)派教育思想的歷史地位及影響
第七節(jié) 對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)