123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　美國(guó)數(shù)學(xué)教育體現(xiàn)了以人為本的思想。整體來(lái)說(shuō)，教材雖淺，但涉及面寬。教材的內(nèi)容有：數(shù)和運(yùn)算；模式、函數(shù)和代數(shù)；幾何與空間觀念：測(cè)量：數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)和概率；問(wèn)題解決；推理和證明；交流；聯(lián)系；表示；生活中的數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系；等等。有人認(rèn)為，美國(guó)的教育界正在向東方國(guó)家學(xué)習(xí)，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)。既然人家學(xué)習(xí)我們，那么我們是否就沒(méi)有必要改進(jìn)。我們應(yīng)該看到，美國(guó)是在創(chuàng)新有余而基礎(chǔ)不足的前提下，才以抓基礎(chǔ)來(lái)補(bǔ)不足。我國(guó)的情況與美國(guó)恰恰相反，我們是基礎(chǔ)有余而創(chuàng)新不足。我國(guó)新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)注意到這點(diǎn)。為了完善我們的教育，有必要對(duì)美國(guó)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行深入地研究。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《美國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育改革》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒言
第一章 “標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)”之前的美國(guó)教育改革：“新數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)”“回到基礎(chǔ)”和“問(wèn)題解決”
第二章 “標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)”（一）：美國(guó)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史沿革
第三章 “標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)”（二）：美國(guó)州一級(jí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置
第四章基于標(biāo)準(zhǔn)的課程改革（一）：美國(guó)典型的改革型小學(xué)數(shù)學(xué)課程
第五章基于標(biāo)準(zhǔn)的課程改革（二）：美國(guó)典型的改革型初中數(shù)學(xué)課程
第六章基于標(biāo)準(zhǔn)的課程改革（三）：美國(guó)典型的改革型高中數(shù)學(xué)課程
第七章爭(zhēng)辯與反思：美國(guó)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的一些困惑
第八章基于實(shí)證的研究：美國(guó)改革型課程的有效性研究
第九章培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師：美國(guó)教師教育現(xiàn)狀及走向
第十章思考與建議：來(lái)自美國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育改革的啟示
參考文獻(xiàn)