高職教學督導理論與實務

第1篇　高職教學督導導論
　第1章　教學督導概論
　 1.1　教學督導的概念
　 1.2　我國高職學校試行教學督導的起因
　 1.3　高職院校長期實行教學督導的科學依據(jù)
　第2章　高職教學督導的理論基礎
　　2.1　現(xiàn)代教學管理理論
　　2.2　高職課程論
　　2.3　高職教學論
　第3章　高職教學督導的性質和職能
　 3.1　高職教學督導的性質與特征
　 3.2　高職教學督導的職能
　 3.3　高職教學督導的基本權限
　第4章　高職教學督導的基本內(nèi)容
　 4.1 督教
　 4.2　督學
　 4.3　督管
　第5章　教學督導工作的藝術
　 5.1　教學督導工作的工作要領和基本要求
　 5.2　教學督導工作的策略與藝術
　 5.3　教學督導應處理好的幾個關系
　第6章　高職教學督導機構的設置和隊伍建設
　　6.1　教學督導機構的設置
　　6.2　高職教學督導人員素質
　　6.3　高職教學督導人員的選聘、培訓和管理
　　6.4　高職教學督導管理
第2篇　聽課、評課、導課
　第7章　聽課、評課、導課導論
　　7.1　聽課、評課、導課的功能
　　7.2　更新教學觀念是聽課、評課、導課的靈魂
　第8章　聽課技藝
　　8.1　聽課類型
　　8.2　體察角色，做好督導聽課
　　8.3　督導聽課的要領和素養(yǎng)
　第9章　評課原則與形式
　　9.1　評課原則
　　9.2　評課形式
　第10章　評課方案標準與技術
　 10.1　高職評課方案、標準制定原則
　 10.2　依據(jù)現(xiàn)代教學觀構建的評課方案
　 10.3　依據(jù)教學設計制定的評課方案
　第11章　高職實踐教學評價
　 11.1　高職實踐教學評價概述
　 11.2　畢業(yè)設計／論文質量評價
　 11.3　實驗實訓課程教學質量評價
　 11.4　課業(yè)教學質量評價
　第12章　導課及其藝術
　 12.1　導課概述
　 12.2　備課的指導
　 12.3　優(yōu)化教學設計的指導
　參考文獻