網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價

第一章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價概述/1
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價的基本概念
一、教學(xué)設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計
二、教學(xué)評價與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價的基本內(nèi)容
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的基本內(nèi)容
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價的研究
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價的研究現(xiàn)狀
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價的研究熱點(diǎn)
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價的研究趨勢
第二章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價的理論基礎(chǔ)/35
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價的技術(shù)哲學(xué)基礎(chǔ)
一、技術(shù)哲學(xué)的基本思想
二、技術(shù)哲學(xué)思想對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價的文化基礎(chǔ)
一、文化的基本內(nèi)涵
二、文化價值取向?qū)W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價的心理學(xué)基礎(chǔ)
一、國外主要的心理學(xué)流派
二、我國主要的心理學(xué)理論
三、心理學(xué)理論對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價的教學(xué)論基礎(chǔ)
一、國外較有影響的教學(xué)理論
二、國內(nèi)較有影響的教學(xué)理論
三、教學(xué)論基礎(chǔ)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響
第三章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計/83
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)概述
一、教學(xué)目標(biāo)的涵義
二、教學(xué)目標(biāo)的功能
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)的分類
一、布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論
二、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類系統(tǒng)
三、我國教學(xué)目標(biāo)分類體系
四、教學(xué)目標(biāo)分類理論的新發(fā)展
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的原則
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的步驟
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)注意的問題
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)的編寫方法
一、行為目標(biāo)的ABCD表述法
二、內(nèi)部過程與外顯行為相結(jié)合的表述法
三、表現(xiàn)性目標(biāo)的表述法
第四章 學(xué)習(xí)者特征分析/111
第一節(jié) 學(xué)習(xí)者特征概述
一、學(xué)習(xí)者特征的涵義
二、學(xué)習(xí)者特征分析的意義
三、學(xué)習(xí)者特征分析的內(nèi)容
第二節(jié) 學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平的分析
一、學(xué)習(xí)者的一般特征分析
二、學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力分析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析
一、學(xué)習(xí)風(fēng)格概述
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析
第四節(jié) 信息素養(yǎng)的分析
一、信息素養(yǎng)概述
二、信息素養(yǎng)的分析方法
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感分析
一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的內(nèi)涵
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的構(gòu)成
三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的分析方法
第五章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計/154
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容概述
一、教學(xué)內(nèi)容的涵義
二、教學(xué)內(nèi)容的取向
三、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的知識觀
一、顯性知識與隱性知識
二、社會知識與個人知識
三、描述性知識、程序性知識與策略性知識
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計原則
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方法
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計步驟
第六章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計/184
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境概述
一、學(xué)習(xí)環(huán)境的研究取向
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的定義
三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的特性
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的類型
一、以系統(tǒng)功能角度來分
二、以系統(tǒng)的開源性角度來分
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計
一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計原則
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計方法
三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計中應(yīng)注意的問題
第七章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源設(shè)計/225
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源概述
一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的類型與特點(diǎn)
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的作用
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計
一、網(wǎng)絡(luò)課件的類型
二、網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)
三、網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計的內(nèi)容和方法
四、網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計的案例分析
第三節(jié) 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計
一、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)
二、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計原則
三、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計策略
四、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計內(nèi)容
五、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計案例分析
第四節(jié) WebQtlest主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的設(shè)計
一、WebQuest主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的基本思想
二、WebQuest主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的基本結(jié)構(gòu)
三、WebQuest主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的設(shè)計方法
四、WebQuest主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的設(shè)計案例分析
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計
一、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則
……
第八章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與策略設(shè)計
第九章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價