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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“三農(nóng)”問(wèn)題一直是困擾我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的“瓶頸”，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)的根本問(wèn)題。職業(yè)教育是教育與經(jīng)濟(jì)的切合點(diǎn)，是教育與社會(huì)各種職業(yè)溝通的橋梁，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化的重要支柱?；诖耍?003年，“四川省農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)村現(xiàn)代化互動(dòng)研究”獲得了四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)，課題組在四川所有市（州）進(jìn)行了調(diào)研，并重點(diǎn)選擇41個(gè)縣作為核心調(diào)研區(qū)。該書以四川省為樣本，主要探討了農(nóng)村職業(yè)教育良性運(yùn)行機(jī)制；農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性；農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性；農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化；農(nóng)民培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策；農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村新型人才培養(yǎng)及農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

　　趙鵬程，西華師范大學(xué)教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。完成國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，四川省哲社“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，四川省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)，四川省教育廳人文社科項(xiàng)目多項(xiàng)。已出版學(xué)術(shù)著作有：《教育基本理論研究》（四川大學(xué)出版社），《教育法學(xué)》（四川人民出版社），《高等師范教育教育成本研究》（四川人民出版社）等。獲四川省人民政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，四川省社科聯(lián)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

圖書目錄

前言
第一章四川省農(nóng)村職業(yè)教育良性運(yùn)行機(jī)制
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育良性運(yùn)行機(jī)制概述
第二節(jié) 職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
第三節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展機(jī)制與其發(fā)展差異原因分析
第四節(jié) 四川省農(nóng)村職業(yè)教育良性運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建
第二章四川省農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性
第一節(jié) 四川農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r考查與分析
第二節(jié) 人力資本理論視域下的四川農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第三節(jié) 四川農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性考查
第四節(jié) 提升四川農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性的路徑思考
第三章四川省農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性
第一節(jié) 四川農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的量化分析
第二節(jié) 四川農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性量化分析
第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)四川農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展
第四章四川省農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化
第一節(jié) 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與農(nóng)村職業(yè)教育概述
第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的互動(dòng)關(guān)系分析
第三節(jié) 四川省農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的不適應(yīng)性分析
第四節(jié) 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中四川農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策
第五章四川省農(nóng)民培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策
第一節(jié) 農(nóng)民培訓(xùn)概述
第二節(jié) 四川省農(nóng)民培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問(wèn)題
第三節(jié) 四川省農(nóng)民培訓(xùn)的對(duì)策
第六章四川省農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村新型人才培養(yǎng)
第一節(jié) 四川省農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化與農(nóng)村新型人才培養(yǎng)
第二節(jié) 四川省農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)農(nóng)村新型人才存在的問(wèn)題
第三節(jié) 改革農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)四川農(nóng)村新型人才的對(duì)策
第四節(jié) 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)農(nóng)村新型人才
第五節(jié) 構(gòu)建合理的農(nóng)村新型人才培養(yǎng)模式
第七章四川省農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移
第一節(jié) 四川省農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀
第二節(jié) 四川省農(nóng)村職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)分析
第三節(jié) 四川農(nóng)村職業(yè)教育推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)
策分析
結(jié)語(yǔ)：發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，建設(shè)四川和諧新農(nóng)村
參考文獻(xiàn)
后記