高校教師勝任力研究與應(yīng)用

1 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究對象
1.3 研究內(nèi)容
2 勝任力研究文獻(xiàn)綜述
2.1 勝任力運動的起源與發(fā)展
2.2 勝任力模型
2.3 勝任力在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
2.4 已有研究對本書研究思路和方向的啟示
3 高校教師勝任力模型
3.1 勝任力模型構(gòu)建方法的選擇
3.2 勝任力要素確定過程
3.2.1 勝任力要素的初步確定
3.2.2 行為事件訪談
3.2.3 問卷調(diào)查及分析
3.3 高校教師勝任力要素與個人業(yè)績相關(guān)分析
3.4 勝任力模型構(gòu)成要素內(nèi)涵
3.4.1 個性要素
3.4.2 必備知識
3.4.3 工作技能與綜合能力
3.5 小結(jié)
4 高校教師勝任力現(xiàn)狀分析
4.1 高校教師勝任力要素自我認(rèn)識和評價
4.2 勝任力要素對科研和教學(xué)工作的重要性比較
4.3 小結(jié)
5 高校教師勝任力評價
5.1 基于行為的勝任力評價
5.2 基于勝任力要素問共協(xié)整合關(guān)系的勝任力評價方法
5.2.1 勝任力模型同族要素問的共協(xié)性質(zhì)
5.2.2 勝任力要素族問的共協(xié)性質(zhì)
5.3 勝任力評價方法應(yīng)用的有關(guān)問題
5.3.1 勝任力評價過程
5.3.2 勝任力結(jié)構(gòu)系數(shù)及各要素權(quán)重的確定
5.3.3 演算示例
5.4 小結(jié)
6 高校教師勝任力的提高途徑
6.1 工作情境中的學(xué)習(xí)
6.2 高校教師工作中的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)逮徑
6.3 組織在高校教師學(xué)習(xí)過程中的作用
6.4 小結(jié)
7 高校教師勝任力模型在高校人力資源管理中的應(yīng)用
7.1 勝任力模型在工作設(shè)計中的應(yīng)用
7.2 勝任力模型在教師招聘中的應(yīng)用及管理辦法
7.2.1 我國高校教師招聘現(xiàn)狀分析
7.2.2 勝任力模型在教師招聘中的作甩
7.2.3 基于勝任力模型的甄選步驟與方法
7.3 勝任力模型在績效考核中的應(yīng)用及管理辦法
7.3.1 勝任力模型在績效考核中的應(yīng)用
7.3.2 管理辦法及配夸觸
7.3.3 基于勝任力模型的績效評價方法與步驟
7.4 勝任力模型在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用及管理辦法
7.4.1 勝任力模型在培訓(xùn)中的應(yīng)用？
7.4.2 管理辦法及配套措施
7.4.3 基于勝任力模型的培訓(xùn)實施步驟
7.5 勝任力模型在薪酬設(shè)計中的應(yīng)用
7.6 勝任力模型在教師生涯規(guī)劃中的應(yīng)用及管理方法
7.6.1 勝任力模型在教師生涯規(guī)劃中的應(yīng)用
7.6.2 管理辦法及措施
7.6.3 基于勝任力模型的生涯規(guī)劃操作步驟
7.7 小結(jié)
8 結(jié)論與展望
8.1 主要研究成果
8.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 高校知識工作者勝任力分析問卷調(diào)查
附錄2 高校知識工作者勝任力評價問卷調(diào)查
附錄3 高校知識工作者學(xué)習(xí)行為分析問卷調(diào)查
后記