數(shù)控車削編程與實(shí)訓(xùn)

　　本書(shū)根據(jù)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以項(xiàng)目為載體”和“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的指導(dǎo)思想，按照理實(shí)一體化的要求，并緊密結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的生產(chǎn)實(shí)際。在內(nèi)容編排上，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，遵循實(shí)用、夠用的原則，刪繁就簡(jiǎn)、循序漸進(jìn)，力求使學(xué)生容易理解和掌握。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中力求突出以下特點(diǎn)：1．理實(shí)一體化。教師“做中教，教中做”，學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”。不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，而是遵循理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，將理論知識(shí)和操作技能融為一體，以工作任務(wù)需要來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)大量、反復(fù)的訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。2．模塊化與項(xiàng)目化。根據(jù)課程的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分為數(shù)控車床操作基礎(chǔ)、軸類零件的加工、套類零件的加工、數(shù)控車工（中級(jí)）技能鑒定實(shí)例、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)數(shù)控車削加工實(shí)例與趣味加工六個(gè)模塊。每個(gè)模塊由若干個(gè)項(xiàng)目組成，每個(gè)項(xiàng)目都有明確的教學(xué)目標(biāo)，在項(xiàng)目中設(shè)置一個(gè)任務(wù)，將所要掌握的知識(shí)與技能隱含其中，學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析思考和操作實(shí)踐，最終完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的掌握。3．地方特色。根據(jù)當(dāng)?shù)貦C(jī)械（含數(shù)控）行業(yè)和企業(yè)的生產(chǎn)需求和生產(chǎn)特點(diǎn)，把典型的、有代表性的產(chǎn)品改造成數(shù)控車削加工教學(xué)實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，突出學(xué)以致用，更好地培養(yǎng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)急需的一線優(yōu)秀數(shù)控車工。4．趣味性。本書(shū)最后一個(gè)模塊為趣味加工，教材只提供圖紙，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握知識(shí)和技能編寫(xiě)加工程序，獨(dú)立自主地進(jìn)行工藝品的數(shù)控車削加工，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

暫缺《數(shù)控車削編程與實(shí)訓(xùn)》作者簡(jiǎn)介