大學(xué)生心理健康理論與實踐

　　近年來，隨著社會競爭和變革的加劇。大學(xué)生心理負荷日益沉重，他們在環(huán)境適應(yīng)、人際交往、求職面試等諸多方面出現(xiàn)的心理困惑越來越多。大學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為關(guān)系家庭、學(xué)校和社會穩(wěn)定的一個亟待關(guān)注的重要問題。筆者及其他兩位作者均長期從事大學(xué)生心理健康教育教學(xué)和相關(guān)的科研工作，深切感受到大學(xué)生對心理健康知識的渴求以及改變自己消極心態(tài)的急切愿望；同時，還體會到僅靠咨詢、講座等途徑改善大學(xué)生心理狀況是遠遠不夠的，心理健康工作需要全面化、普及化。正是這份任重道遠的責(zé)任感，促使我們編寫了《大學(xué)生心理健康理論與實踐》，以期通過大學(xué)生本人、家長及教育工作者的學(xué)習(xí)與閱讀來共同提高大學(xué)生心理健康水平，促進和諧社會的建立。

　　盧勤（1966-）。四川成都人。曾就讀于北京師范大學(xué)教育系獲學(xué)士學(xué)位，北京大學(xué)心理學(xué)系獲碩士學(xué)位。現(xiàn)任成都大學(xué)心理健康教育與研究中心主任：中國心理學(xué)會注冊心理師、督導(dǎo)師；四川省心理學(xué)會應(yīng)用心理專委會副主任委員、醫(yī)學(xué)心理專委會常務(wù)委員；四川省醫(yī)學(xué)會精神醫(yī)學(xué)專委會委員。成都醫(yī)學(xué)會精神醫(yī)學(xué)專委會副主任委員；成都市婦聯(lián)家庭教育專家，四川省災(zāi)后重建心理組專家。從2003年至今擔(dān)任華西心理衛(wèi)生中心“西南心理咨詢師培訓(xùn)中心”的培訓(xùn)師、督導(dǎo)師和考評師。長期從事心理咨詢、心理健康教育教學(xué)以及相關(guān)的科研工作，承擔(dān)科技部高科技計劃“863”項目2項。省級科研課題立項5項；參研教育部及省級課題近10項；主編或參編專著、教材4部：發(fā)表與心理健康相關(guān)的科研論文20余篇。獲成都市第八屆哲社獎、四川省教育廳高校學(xué)術(shù)論文獎。周宏（1966年-），畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)，副教授，成都大學(xué)校級教學(xué)督導(dǎo)，從事高校教學(xué)21年。1996率先在成都大學(xué)開設(shè)大學(xué)生心理學(xué)課程，積累了大量豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，此外還開設(shè)了社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、教育學(xué)等其他課程，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果優(yōu)秀。近年來。公開發(fā)表與大學(xué)生心理健康教育、教學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文約20篇，參編教材2部，參與國家級、省級科研項目5項。邵昌玉（1973-），畢業(yè)于東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)專業(yè)，現(xiàn)為成都大學(xué)心理健康教育與研究中心心理教研室主任。國家勞動部二級心理咨詢師，四川省心理學(xué)會應(yīng)用心理專委會副秘書長。長期從事大學(xué)生心理健康教育、心理咨詢工作，并從事大學(xué)生心理發(fā)展與咨詢的相關(guān)研究。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文10余篇，主持和參研科研項目8項。