改革開發(fā)30年中國高等教育改革親歷者口述紀實

總序 重大教育決策都來源于教育實踐 口述者：何東昌 撥亂反正 使大批教師獲得解放 恢復高考 讓無數(shù)青年看到希望 克服困難 盡快恢復正常的教學秩序 加快發(fā)展 教育還要按教育規(guī)律辦事 撤“部”建“委” 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個教育發(fā)展 適應經(jīng)濟建設需求 教育體制改革是關鍵 改革開放 要永遠把政治方向放在位 不抓黨建、不抓思想政治教育，確實很危險 立足實踐 重大教育決策要聽一線的意見 展望未來 有許多現(xiàn)實問題需要認真思考 高等教育改革開放的重要起步 教育事業(yè)發(fā)展呼喚全局性、戰(zhàn)略性科學研究 體制改革是關鍵教學改革是核心 高考改革的根本在于科學和公平 高等教育招生、考試、就業(yè)改革的若干問題 學位制度的創(chuàng)立與研究生教育的發(fā)展 學位制度與研究生教育的改革與發(fā)展 高等教育教學改革不斷深化 高等學校學科專業(yè)恢復、調(diào)整與建設 教育、科研、生產(chǎn)三結合的思想與實踐 高?？萍脊芾砀母锏膶嵺`探索 改革開放中高校財務的沿革和探索 辦好高等學校關鍵在于領導班子建設 推進人事制度改革加強教師隊伍建設 高等教育國際合作與交流的恢復和發(fā)展 轉變觀念是推動對外合作交流的基礎 高等教育國際合作與交流的艱難歷程 高校黨建和政治思想教育工作的變革 后記