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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，就學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，以歷史事例和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷為背景和參照，提出自己的觀點(diǎn)和看法，并結(jié)合實(shí)際探索活動(dòng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、行動(dòng)的重要性。原受教育者健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，服務(wù)社會(huì)。

作者簡(jiǎn)介

　　董軍，1964年出征于江蘇省蘇州市，工學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師。曾在工業(yè)界和大學(xué)分別工作近九年。主要研究興趣為智能模擬、思維模式及認(rèn)知模型。2007年得到“上海市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人計(jì)劃”資助，2008年獲“寶綱優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”，2009年入選中國(guó)科學(xué)院“百人計(jì)劃”。

圖書(shū)目錄

1　蒙以養(yǎng)正
1.1 教書(shū)育人
1.2　讀書(shū)明理
2　為大于始
2.1　無(wú)拘的想象
2.2　積極的心態(tài)
2.3　健康的身心
2.4　寬博的襟懷
3　正心修身
3.1　道德品質(zhì)
3.1.1 真誠(chéng)
3.1.2 助人
3.1.3 自律
3.1.4 磊落
3.1.5 責(zé)任
3.1.6 平等
3.2　辯證思維
3.3　堅(jiān)定信念
3.4　人文修養(yǎng)
3.5　審美情趣
3.6　獨(dú)立人格
4　趨臻化境
4.1　脫俗與豪邁
4.2　致用與創(chuàng)新
4.3　眼界與事業(yè)
4.4　寬容與正直
4.5　回報(bào)與奉獻(xiàn)
5　知行合一
5.1　通古今，若親目
5.2　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路
5.3　知識(shí)、能力和素質(zhì)一體化
5.3.1 貫通知識(shí)
5.3.2 強(qiáng)化能力
5.3.3 重視素質(zhì)
后記