可視性動畫技法：運(yùn)動規(guī)律（上 附光盤）

　　隨著我國改革開放的深入和人民生活水平的提高，我國的動畫產(chǎn)業(yè)也變得空前火熱。經(jīng)過對美國動畫片和日本動畫片的長久推崇和效仿之后，中國動畫學(xué)界和業(yè)界的有識之士也意識到了復(fù)興中國動畫產(chǎn)業(yè)和動畫教育的重要性。《小蝌蚪找媽媽》、《山水情》、《金猴降妖》等一批中國早期動畫片的創(chuàng)作技法和藝術(shù)性已經(jīng)達(dá)到了非常高的水準(zhǔn)，是中國動畫創(chuàng)作道路上的一座高峰。而新的時代需求則要求我們這些新時代的動畫人和動畫教育工作者緊密結(jié)合當(dāng)下動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，以教育為根本，從動畫教育著手，培養(yǎng)出符合新時代動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的動畫人才?！犊梢曅詣赢嫾挤ǎ哼\(yùn)動規(guī)律（上）》內(nèi)容所要強(qiáng)調(diào)的就是動畫教育中很重要的一個問題：盡管新技術(shù)的發(fā)展可以為動畫創(chuàng)作帶來更大的空間和更豐富的形式，但藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律在動畫創(chuàng)作中仍然是最重要的基礎(chǔ)之一，動畫基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)動規(guī)律是每一位學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作的學(xué)生都必須牢牢掌握的。當(dāng)下許多動畫專業(yè)的學(xué)生作品常常誤入違背動畫創(chuàng)作本質(zhì)規(guī)律的誤區(qū)：忽略動畫創(chuàng)作的基本技法，沒有牢固地掌握動畫中的運(yùn)動規(guī)律，這樣就無法使作品產(chǎn)生動畫魅力和引人入勝的形式美感。所以，使學(xué)生牢固地掌握動畫中運(yùn)動的節(jié)奏、規(guī)律和科學(xué)性，是我們教學(xué)工作者應(yīng)該重視的。筆者從事動畫教學(xué)工作并在這個行業(yè)里從事動畫創(chuàng)作二十多年了，《可視性動畫技法：運(yùn)動規(guī)律（上）》是在我所教課程（國家精品課程）的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合當(dāng)下動畫技術(shù)的發(fā)展和動畫崗位人才的實(shí)際需求而編寫的，具有系統(tǒng)的知識構(gòu)架和切實(shí)的實(shí)踐指導(dǎo)價值，能使學(xué)生少走彎路，有效提高學(xué)習(xí)效率。與圖書配套的PPT課件以最直觀、生動和極具趣味性的形式闡釋了動畫中的運(yùn)動規(guī)律，使繁雜枯燥的教學(xué)更加直接化、可視化、趣味化。在動畫基礎(chǔ)部分，筆者獨(dú)創(chuàng)的“魔筆教學(xué)法”將二維動畫制作課程中原來需要教師課堂演示的部分用PPT課件呈現(xiàn)出來，不僅可供學(xué)院里的學(xué)生上課或自學(xué)之用，還能為廣大動畫愛好者和自學(xué)者提供切實(shí)的幫助，同時，這一獨(dú)創(chuàng)性和整個課程的系統(tǒng)性、實(shí)踐性、科學(xué)性也使筆者所講授的本門課程被評為“國家級精品課程”。

　　任千紅，1982年畢業(yè)于云南藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系版畫專業(yè)，同年任教于昆明市紡織局圖案學(xué)校，1985參加深圳翡翠動畫公司第一批動畫培訓(xùn)班，1986-2005年任職于深圳翡翠動畫公司，歷任原畫師、高級原畫師、動畫部門主管、動畫主任兼攝影主任、技術(shù)導(dǎo)演、高級導(dǎo)演等職，期間參與、負(fù)責(zé)了《小美人魚》、《蝙蝠俠》、《阿拉丁神毯》、《藍(lán)皮鼠與大臉貓》、《中國經(jīng)典動畫廊》、《馬賽利諾》、《牙箍女孩》、《花木蘭》、《小熊維尼》等動畫片的加工制作工作。2005年至今受聘于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院動畫學(xué)院，主要講授動畫的運(yùn)動規(guī)律。2006-2009年連續(xù)四年被評為優(yōu)秀教師。由其主講的“二維動畫制作”2008年被評為國家級精品課程。