思想教育活力論：思想道德教育理念的若干甄辨

引論：成功，需要有追問(wèn)自我的勇氣
一、尋求教育目標(biāo)的活力
?。ㄒ唬┚S護(hù)今天，贏得明天？
　（二）崇尚純粹，崇尚豐富？
?。ㄈ┳非缶_，追求美好？
?。ㄋ模┥普咦非?，強(qiáng)者追求？
　（五）教會(huì)順從，教會(huì)選擇？
?。?yīng)該求“同”，應(yīng)該求“和”？
二、營(yíng)造教育內(nèi)容的活力
?。ㄆ撸┭蛐越逃切越逃?？
?。ò耍┏晒σ庾R(shí)，問(wèn)題意識(shí)？
　（九）責(zé)任意識(shí)，權(quán)利意識(shí)？
?。ㄊ┯兴枷氲慕逃?，有思想的人生？
?。ㄊ唬﹤魇谒枷耄虝?huì)思想？
?。ㄊ┧枷氲镊攘?，生命的顫抖？
　（十三）真理，謬誤？
　（十四）恪守經(jīng)典，尊重生活？
?。ㄊ澹?quán)威世界，對(duì)象世界？
三、注入關(guān)注人生的活力
　（十六）人是一個(gè)謎，還是一首詩(shī)？
?。ㄊ撸┤说谋救?、已然、應(yīng)然、或然？
?。ㄊ耍┤耸悄康模€是手段？
　（十九）單向教育，雙向教育？
?。ǘ┧劳龅貛ВＭ貛?？
　（二十一）哀其不幸，怒其不爭(zhēng)？
?。ǘ╆P(guān)注人的現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人的期望？
?。ǘ┫Ｍ囊淮?，垮掉的一代？
四、釋放教育個(gè)性的活力
　（二十四）我是誰(shuí)？我就是我??？
　（二十五）要精深，要博大？
?。ǘ╆?、陽(yáng)、剛、柔？
?。ǘ撸┕噍?，服務(wù)？
五、凸現(xiàn)教育品性的活力
?。ǘ耍┤藢W(xué)空?qǐng)?，人學(xué)為宗？
?。ǘ牛┤f(wàn)能，無(wú)能？
?。ㄈ┬侣?、宣傳、思想教育？
　（三十一）抑惡靠教育，靠法制？
?。ㄈ┓忾]型體系，開放型體系？
　（三十三）自轉(zhuǎn)系統(tǒng)，公轉(zhuǎn)系統(tǒng)？
六、構(gòu)建教育方法的活力
?。ㄈ模┬枰Χ?，還是韌性？
　（三十五）辯護(hù)功能，批判功能，開拓功能？
?。ㄈ┩馑茉欤瑑?nèi)生成？
　（三十七）沉默的螺旋：內(nèi)深化，外爆發(fā)？