思想教育活力論：思想道德教育理念的若干甄辨

引論：成功，需要有追問自我的勇氣
一、尋求教育目標的活力
?。ㄒ唬┚S護今天，贏得明天？
?。ǘ┏缟屑兇猓缟胸S富？
?。ㄈ┳非缶_，追求美好？
?。ㄋ模┥普咦非?，強者追求？
?。ㄎ澹┙虝槒模虝x擇？
?。?yīng)該求“同”，應(yīng)該求“和”？
二、營造教育內(nèi)容的活力
　（七）羊性教育，狼性教育？
?。ò耍┏晒σ庾R，問題意識？
?。ň牛┴熑我庾R，權(quán)利意識？
　（十）有思想的教育，有思想的人生？
?。ㄊ唬﹤魇谒枷?，教會思想？
?。ㄊ┧枷氲镊攘?，生命的顫抖？
　（十三）真理，謬誤？
　（十四）恪守經(jīng)典，尊重生活？
　（十五）權(quán)威世界，對象世界？
三、注入關(guān)注人生的活力
?。ㄊ┤耸且粋€謎，還是一首詩？
?。ㄊ撸┤说谋救弧⒁讶?、應(yīng)然、或然？
　（十八）人是目的，還是手段？
?。ㄊ牛﹩蜗蚪逃?，雙向教育？
　（二十）死亡地帶，希望地帶？
　（二十一）哀其不幸，怒其不爭？
　（二十二）關(guān)注人的現(xiàn)實，關(guān)注人的期望？
?。ǘ┫Ｍ囊淮宓舻囊淮?？
四、釋放教育個性的活力
　（二十四）我是誰？我就是我??？
?。ǘ澹┮?，要博大？
　（二十六）陰、陽、剛、柔？
?。ǘ撸┕噍?，服務(wù)？
五、凸現(xiàn)教育品性的活力
　（二十八）人學空場，人學為宗？
?。ǘ牛┤f能，無能？
　（三十）新聞、宣傳、思想教育？
?。ㄈ唬┮謵嚎拷逃?，靠法制？
　（三十二）封閉型體系，開放型體系？
?。ㄈ┳赞D(zhuǎn)系統(tǒng)，公轉(zhuǎn)系統(tǒng)？
六、構(gòu)建教育方法的活力
?。ㄈ模┬枰Χ?，還是韌性？
?。ㄈ澹┺q護功能，批判功能，開拓功能？
　（三十六）外塑造，內(nèi)生成？
　（三十七）沉默的螺旋：內(nèi)深化，外爆發(fā)？