計算機應(yīng)用教程

　　目前，高職院校“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程改革已取得共識。教師們普遍認為，由于以前計算機普及率不高。計算機的起源、發(fā)展等基礎(chǔ)知識作為一種計算機知識或文化就顯得比較重要。但在今天，高職院校學(xué)生大部分已在中學(xué)學(xué)習(xí)并具備了計算機的基本知識與技能，加上計算機作為一門工具，其技能的形成應(yīng)該通過工作過程的項目（或任務(wù)）練習(xí)達成，而非通過傳統(tǒng)的學(xué)科形式教學(xué)。因此，高職院校的計算機教學(xué)及教材內(nèi)容要及時跟上教學(xué)改革的步伐。目前，雖然計算機應(yīng)用的高職教材百花齊放，但翻開目錄，大部分仍然停留在以計算機的起源與發(fā)展作為開篇內(nèi)容，讓人興味索然。因此，如何編寫一本格式新穎、語言精練、引人人勝的以培養(yǎng)學(xué)生計算機操作技能為主，又兼顧計算機證書培訓(xùn)的高職計算機教材，并得到教師和學(xué)生的喜愛就變得非常重要，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。本書的編寫充分體現(xiàn)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，參考了學(xué)生已有的計算機知識，以應(yīng)用技能培養(yǎng)為主要教學(xué)目標構(gòu)成了本書的主線。本書第一篇為教學(xué)方法：主要介紹計算機應(yīng)用課程的教學(xué)目標、任務(wù)驅(qū)動模式的教學(xué)方法；課前測試、了解學(xué)生計算機基本知識與應(yīng)用能力；根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂教學(xué)方案。提倡學(xué)生通過自學(xué)來獲得基礎(chǔ)知識。建議在學(xué)生入校后進行計算機基本技能及知識的測試（本教材附測試題多套），如有條件，可對學(xué)生進行分層次教學(xué)。第二篇為自學(xué)方法：主要是針對學(xué)生已有的計算機基礎(chǔ)知識及目前該類知識的普及情況而創(chuàng)新設(shè)置的。由于計算機發(fā)展、結(jié)構(gòu)、一般菜單的操作等常規(guī)性知識，學(xué)生已有基礎(chǔ)，教師不必再講授，可以作為學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，教師只進行答疑或根據(jù)需要進行精講。但作為考核內(nèi)容，則須通過測試和結(jié)合考證培訓(xùn)來達到教學(xué)目標要求。第三篇為項目教學(xué)：這是本教材的教學(xué)重點章節(jié)。將所有教學(xué)內(nèi)容按項目進行分類，組織教學(xué)內(nèi)容，講練結(jié)合，以加強學(xué)生應(yīng)用能力和技能的培養(yǎng)。第四篇為考證培訓(xùn)與自測練習(xí)：結(jié)合國家計算機考試大綱等組織相關(guān)測試內(nèi)容，用于學(xué)生考證培訓(xùn)和自我測試。通過針對性的強化培訓(xùn)，使得學(xué)生達到國家計算機應(yīng)用一級等級或高等院校計算機考試水平。

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