高校專業(yè)體育價(jià)值取向研究

第一章 緒論
一、問題的提出
二、概念界定
三、研究綜述
四、研究思路與方法
第二章 奧林匹克文化與教育
一、奧林匹克文化的產(chǎn)生與發(fā)展是一種教育過程
二、奧林匹克文化融合了體育、文化與教育
三、奧林匹克文化體現(xiàn)了教育的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一
第三章 高校專業(yè)體育的本質(zhì)及功能
一、高校專業(yè)體育體現(xiàn)了人的內(nèi)在價(jià)值與外在價(jià)值的統(tǒng)一
二、高校專業(yè)體育的結(jié)構(gòu)及價(jià)值關(guān)系
三、高校專業(yè)體育的功能
第四章 奧林匹克文化與高校專業(yè)體育發(fā)展的關(guān)系
一、全球化視野下教育與人的發(fā)展
二、奧林匹克文化對(duì)高校專業(yè)體育發(fā)展的促進(jìn)
三、高校專業(yè)體育對(duì)奧林匹克文化發(fā)展的推動(dòng)
第五章 奧林匹克文化視野下高校專業(yè)體育發(fā)展的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
一、奧林匹克文化的全球化
二、國(guó)外高校專業(yè)體育改革的歷程及發(fā)展特征
三、國(guó)外高校專業(yè)體育的發(fā)展趨勢(shì)
第六章奧林匹克文化視野下中國(guó)高校專業(yè)體育價(jià)值取向的變革
一、以軍事為目的、為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)的價(jià)值取向(1949年前)
二、以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能為主的價(jià)值取向(1949～1978年)
三、工具化、競(jìng)技化的價(jià)值取向(1979～1999年)
四、以人為本的價(jià)值取向(2000年以后)
第七章 奧林匹克文化視野下中國(guó)高校專業(yè)體育發(fā)展現(xiàn)狀的反思
一、中國(guó)高校專業(yè)體育的發(fā)展現(xiàn)狀
二、中國(guó)高校專業(yè)體育價(jià)值取向的反思
第八章 奧林匹克文化視野下高校專業(yè)體育發(fā)展的價(jià)值選擇
一、和諧發(fā)展是奧林匹克文化的核心價(jià)值追求
二、高校專業(yè)體育和諧發(fā)展應(yīng)處理好幾種關(guān)系
三、高校專業(yè)體育和諧發(fā)展的目標(biāo)是可持續(xù)發(fā)展
參考文獻(xiàn)
附錄
后記