大學(xué)體育教程

　　《大學(xué)體育教程》在編寫中突出了以下特點：健身性與文化性相結(jié)合。通過健身知識和方法的學(xué)習(xí)，達到鍛煉身體、增進健康的目標，是本教材選編內(nèi)容的主要標準。所以，教材緊扣課程的主要目標，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點，并貫穿于教材之中。為滿足大學(xué)生對體育有更多更深入了解的需要，在內(nèi)容編寫中還注重了文化性，比如增加了“奧林匹克運動”的介紹?？茖W(xué)性與可接受性相結(jié)合。體育鍛煉需要科學(xué)理論知識的指導(dǎo)，才能取得良好效果。教材內(nèi)容選編中，既精選了體育鍛煉與增進健康方面的科學(xué)原理，同時也注意吸收新的科研成果和知識。在選取和編寫這些內(nèi)容時，又考慮到學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，為學(xué)生所用，便于自學(xué)、自練。選擇性與時效性相結(jié)合。在運動項目的選編中，我們選取了目前大學(xué)生喜愛的一些運動項目進行了介紹，力求鍛煉身體的方法豐富多彩，為學(xué)生提高較大的選擇空間。同時，這些運動項目大都是在高校現(xiàn)有場地設(shè)施條件下能夠開展的項目，可以通過學(xué)生課內(nèi)外鍛煉，取得促進學(xué)生健康發(fā)展的實效。時代性與民族性相結(jié)合。在健身知識的選編中，既有現(xiàn)代體育運動科學(xué)知識的闡述，也吸收了傳統(tǒng)養(yǎng)生保健知識精華。在運動項目的選編中，既把現(xiàn)代體育運動中適合在高校開展的項目選編進去，滿足大部分男女大學(xué)生對學(xué)習(xí)這些運動項目的心理需求，同時，也選編了少量傳統(tǒng)健身項目如武術(shù)、瑜伽等，體現(xiàn)民族性。另外，教材還充分反映和體現(xiàn)教育部、國家體育總局制定的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的內(nèi)容和要求為進一步加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，中共中央國務(wù)院于2007年5月印發(fā)了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》。意見指出：青少年時期是身心健康和各項身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期。青少年的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個人健康成長和幸福生活，而且關(guān)系整個民族健康素質(zhì)，關(guān)系我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。體育鍛煉和體育運動，是加強愛國主義和集體主義教育、磨煉堅強意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進青少年全面發(fā)展的重要方式，對青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。當前和今后一個時期，加強青少年體育工作的總體要求是：認真落實健康第一的指導(dǎo)思想，把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標之一，建立健全學(xué)校體育工作機制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動，廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽，加強體育衛(wèi)生設(shè)施和師資隊伍建設(shè)，全面完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。通過5年左右的時間，使我國青少年普遍達到國家體質(zhì)健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降。通過全黨全社會的共同努力，堅持不懈地推動青少年體育運動的發(fā)展，不斷提高青少年乃至全民族的健康素質(zhì)。

　　王清玉，女，1956年11月生，體育教研部主任，教授，碩士生導(dǎo)師，2003年被評為學(xué)校重點崗。長期從事公共體育課教學(xué)與管理工作。在主持工作期間，體育教研部曾連續(xù)三次獲得國家教育部、國家體育總局的表彰和獎勵。2001年被評選為“山東省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2004年被評選為校級“師德標兵”。近年來，主要從事體育教學(xué)理論與方法研究，研究成果突出。主編出版著作和教材3部，其中，《高師體育》教材獲省教學(xué)成果三等獎；發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文30余篇，其中，核心期刊10余篇；主持和參加省部級科研項目課題7項，校級科研課題多項；獲山東省社科二等獎一項，省教育廳社科三等獎二項，省級優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎二項。