中國(guó)教育問(wèn)道

　　【上篇】 教育之問(wèn) 教育的任務(wù)，不是無(wú)視或扼殺孩子生命體中的獨(dú)特潛能和自由追求，把他們修剪得整齊劃一，而是給每一個(gè)孩子提供適宜的土壤、充足的陽(yáng)光和各自所需要的不同的養(yǎng)分，去激發(fā)他們自由地、主動(dòng)地、快樂(lè)地成長(zhǎng)；教師的職責(zé)，也不只是教導(dǎo)孩子做功課或練技能，而是指導(dǎo)一個(gè)個(gè)有生命的人發(fā)揮全部能力去充實(shí)自我，去創(chuàng)造最完美的生活。每一個(gè)孩子都是哥倫布，總把我們帶向新大陸……【中篇】　教育之道　教育者只有從高高的圣壇上走下來(lái)，以一顆由衷地尊重、欣賞、信任、好奇的愛心來(lái)對(duì)待每一個(gè)兒童，才能真正創(chuàng)造教育的奇跡，并在給孩子帶來(lái)自由快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，也給教育者自身帶來(lái)工作的成就感與幸福感。珍愛生命、尊重生命的法則，這才是教育真正的靈魂和根基所在。【下篇】　教育之術(shù)　教育是伴隨著人的生命成長(zhǎng)歷程而展開的一條從小到大的系統(tǒng)主線，而決定這種主線內(nèi)在軌跡的是學(xué)習(xí)者的生命主體需求。這就像一株植物的成長(zhǎng)，萌芽期該做什么，秧苗期該做什么，開花期該做什么，結(jié)蕊期該做什么，都是由植物的本身特性告知園丁并被遵照培育的，而不是憑園丁的主觀臆想盲目行事。

　　王曉燕，浙江全能教育研究院院長(zhǎng)，從事教育研究二十余年，涉足幼兒教育、親子教育、家庭教育、社會(huì)教育等多方面實(shí)踐領(lǐng)域，具有廣闊的教育視野和豐富的研究成果。