民國時期教育獨(dú)立思潮研究

序
第一章 引言
第一節(jié) 選題的意義
第二節(jié) 學(xué)術(shù)史回顧
一 教育獨(dú)立問題的專題研究
二 有關(guān)人物的研究
三 自由主義思潮及知識分子問題研究
四 其他教育史類的相關(guān)問題研究
五教育學(xué)類著作
第三節(jié) 研究方法和思路
一 研究方法
二研究思路
第二章 教育獨(dú)立思潮的萌生
第一節(jié) 清末民初教育獨(dú)立意識萌生的教育史背景
一 中國政教合一的教育傳統(tǒng)
二 新教育興起和科舉制革廢的教育效應(yīng)
三 新教育社團(tuán)和刊物的啟蒙組織作用
第二節(jié) 教育獨(dú)立意識萌生的思想背景
一 教育救國思潮催生了教育獨(dú)立論
二 教育獨(dú)立對教育救國的分離及超越
第三節(jié) 教育獨(dú)立思潮的萌生
一 對科舉制度下政教合一傳統(tǒng)的批判
二 民國初年教育獨(dú)立問題的出現(xiàn)
第三章 20世紀(jì)20年代的教育獨(dú)立運(yùn)動
第一節(jié) 教育獨(dú)立運(yùn)動的觸發(fā)點(diǎn)——20年代初的索薪運(yùn)動
一 北洋軍閥統(tǒng)治下的教育經(jīng)費(fèi)狀況
二 北京國立八校的罷教索薪運(yùn)動和教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立運(yùn)動
三 軍閥政治與現(xiàn)代教育理念間的差距
第二節(jié) 教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立的設(shè)想
一 教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立的種種方案
二 庚款興學(xué)的坎坷
第三節(jié) 教育行政獨(dú)立思潮及理論設(shè)計
一20年代的教育行政獨(dú)立思潮
二 《教育雜志》關(guān)于教育行政獨(dú)立的討論
第四節(jié) 學(xué)術(shù)界對職業(yè)化的矛盾心態(tài)
一 知識分子對社會世俗化的矛盾心態(tài)
二 知識分子對職業(yè)化的有限認(rèn)同
三 經(jīng)濟(jì)壓迫下的精神獨(dú)立危機(jī)
第五節(jié) 對20年代教育獨(dú)立運(yùn)動的評價
一 教育獨(dú)立運(yùn)動的積極內(nèi)涵
二 教育獨(dú)立運(yùn)動的局限性
第四章 蔡元培與教育獨(dú)立思潮
第一節(jié) 蔡元培的自由主義教育思想
一 《對于新教育之意見》——蔡元培的自由主義教育哲學(xué)
二 《教育獨(dú)立議》——蔡元培的教育獨(dú)立思想
第二節(jié) 北大辦學(xué)實(shí)踐對教育獨(dú)立思想的檢驗(yàn)和發(fā)展
一 教育獨(dú)立思想在北大的植根和升華
二 北大校務(wù)改革遭遇的現(xiàn)實(shí)困境
第三節(jié) 教育獨(dú)立思潮下的大學(xué)區(qū)實(shí)驗(yàn)
一 大學(xué)院、大學(xué)區(qū)改革始末
二 從大學(xué)院、大學(xué)區(qū)制的失敗看教育獨(dú)立思潮的內(nèi)外局限
第五章 教育獨(dú)立視野下的學(xué)界參政問題
第一節(jié) 學(xué)潮對學(xué)生參政自律問題的觸動
一 對于五四運(yùn)動以來政學(xué)關(guān)系糾纏的反思
二 學(xué)生運(yùn)動的理性界限
第二節(jié) 以教育獨(dú)立為前提的教育救國思想
一 政治關(guān)懷是教育本體的要求
二 教育與救國關(guān)系的闡述
三 對教育與救國關(guān)系的別樣思考
第三節(jié) 黨化教育政策下的學(xué)政關(guān)系
一 學(xué)生與黨籍
二 學(xué)人論政
第六章 黨化教育政策下的教育主體意識
第一節(jié) 南京國民政府的教育政策
一 黨化教育的興起及內(nèi)容
二 黨化教育的特點(diǎn)及教育界的反應(yīng)
第二節(jié) 自由主義者的教育主體意識
一 自由主義教育與黨化教育的扦格
二 教育行政特質(zhì)的討論
三 學(xué)術(shù)自由的訴求
第三節(jié) 自由主義成為教育獨(dú)立思潮的深厚文化基礎(chǔ)
一 自由主義與教育獨(dú)立的內(nèi)在契合
二 自由主義與教育獨(dú)立結(jié)合的脆弱和混融性
三 政治氣候的變遷對自由主義教育的影響
結(jié)語
第一節(jié) 民國時期教育獨(dú)立思潮的特點(diǎn)
第二節(jié) 教育獨(dú)立思潮的啟示
主要參考文獻(xiàn)
一 報刊雜志
二 論著
三 文集、回憶錄
四 檔案、資料
五 論文
后記