科學(xué)發(fā)現(xiàn)者物理（上中下）

　　美國的中學(xué)物理教材版本很多，形式多樣，由學(xué)校和任課教師自由選用。根據(jù)統(tǒng)計，《物理：原理與問題》一書自出版以來，在全美的選用率接近50％，并為其他許多英語國家所選用。應(yīng)該說這是受到教師廣泛歡迎的一本教材。本書曾多次修訂改版，1996年美國《國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布之后，作者據(jù)此曾作過一次較全面的改寫，于1999年推出了修訂本。這次我們譯出的是2005年的最新版本。與1999年版相比，本書在章節(jié)結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容及插圖上均作了較大幅度的修改。在堅持探究的同時，本書進(jìn)一步加強了基礎(chǔ)內(nèi)容，并增加了“起步實驗”與“物理學(xué)前沿”等欄目，更加突出了教材的探究性與時代性。本書之所以這么多學(xué)校廣泛采用，與本書以下幾個特點是分不開的。（1）內(nèi)容的基礎(chǔ)性與時代性的統(tǒng)一。作為一本高中物理教材，本書十分注重基礎(chǔ)，對力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)等內(nèi)容均作出了比較合理的安排。全書中，經(jīng)典物理學(xué)的內(nèi)容約占85％。近代物理是現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，本書在最后四章介紹了有關(guān)量子理論、原子模型、固體電子學(xué)及核物理與粒子物理的有關(guān)內(nèi)容。值得指出的是，本書對這些近代物理知識均作了較為深入而恰當(dāng)?shù)慕榻B，既有實驗也有理論，同時配有大量的現(xiàn)代科技信息，并非一般的科普介紹。　（2）教材的呈現(xiàn)方式符合學(xué)生的心理特點與認(rèn)知規(guī)律?！”緯奈锢韮?nèi)容的呈現(xiàn)常常是從學(xué)生生活中熟悉的事物出發(fā)，并再回到物理學(xué)在生活與社會的應(yīng)用中去，使學(xué)生感到物理學(xué)是十分有用且貼近生活的。本書精心設(shè)計了許多欄目，如“起步實驗”、“物理實驗”、“迷你實驗”、“技術(shù)與社會”、“未來技術(shù)”、“工作原理”和“物理學(xué)前沿”等。這些板塊增加了內(nèi)容的開放性與生動性，大大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，本書每節(jié)前均設(shè)有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”及“關(guān)鍵術(shù)語”的提示，每章后附有“復(fù)習(xí)指南”、“測評”以及“標(biāo)準(zhǔn)化測試”，重要的章節(jié)中還設(shè)有“解題策略”欄目，以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！。?）重視學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)?！≡诒緯?，新概念的提出常常以探究性實驗為前導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問題的情景與機(jī)會，力求提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，使得本書具有一定的交互性。例如，每一章開始處的“起步實驗”，有助于導(dǎo)引這一章主要概念及內(nèi)容的引出。實驗最后提出的“理性思維”的問題及分析，則有助于引導(dǎo)學(xué)生對概念或?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的探究，以加深理解。本書還提供了許多生動形象的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與對物理現(xiàn)象的好奇心。除此之外，書中呈現(xiàn)了大量精美的圖片，輔以生動有趣的自然現(xiàn)象與現(xiàn)代科技內(nèi)容，能很好地吸引學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的探究欲望。物理學(xué)作為一門實驗科學(xué)，對實驗有較高的要求。本書設(shè)置了一系列專門針對實驗的欄目，希望通過實驗培養(yǎng)學(xué)生動手動腦開展科學(xué)探究的能力，幫助學(xué)生掌握基本的實驗操作技能，樹立求實的科學(xué)精神?！。?）內(nèi)容具有較強的綜合性?！”緯謴娬{(diào)物理與技術(shù)、物理與其他科學(xué)、物理與社會的聯(lián)系。在講述知識的同時，本書特別注重對物理學(xué)發(fā)展史的闡述，書中常常配有幾代物理學(xué)家前赴后繼、艱難探索、開拓創(chuàng)新的歷史故事，增強了教材的人文精神。

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