社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育論綱

緒論 社會(huì)主義核心價(jià)值體系從觀念到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化
一、價(jià)值觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值體系
二、價(jià)值實(shí)踐與社會(huì)主義核心價(jià)值體系
第一章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育意義
第一節(jié) 引領(lǐng)價(jià)值認(rèn)同
一、價(jià)值觀念的一元與多元
二、當(dāng)前國內(nèi)外存在的多元價(jià)值觀念
三、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)認(rèn)同
第二節(jié) 回應(yīng)價(jià)值沖突
一、價(jià)值觀沖突的表現(xiàn)
二、價(jià)值觀沖突的原因
三、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系回應(yīng)價(jià)值觀沖突
第三節(jié) 促進(jìn)價(jià)值實(shí)現(xiàn)
一、解讀價(jià)值實(shí)現(xiàn)
二、教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系之價(jià)值實(shí)現(xiàn)
第二章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育內(nèi)涵
第一節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂
一、馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想
二、馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂
三、毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想
第二節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題
一、中國特色社會(huì)主義共同理想的科學(xué)內(nèi)涵
二、中國特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題
三、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義共同理想與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的辯證統(tǒng)
第三節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓
一、民族精神和時(shí)代精神的科學(xué)內(nèi)涵
二、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓
三、弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神
第四節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)
一、社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)涵及特征
二、社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)
三、加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀建設(shè)，形成良好社會(huì)風(fēng)尚
第三章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育本質(zhì)
第一節(jié) 教育內(nèi)容的政治性與文化性
一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育內(nèi)容的政治性
二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育內(nèi)容的文化性
第二節(jié) 教育性質(zhì)的思想性與開放性
一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的思想性
二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的開放性
第三節(jié) 教育施行的廣泛性和教育理念的實(shí)踐性
一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育施行的廣泛性
二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育理念的實(shí)踐性
第四章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要求
第一節(jié) 把握重點(diǎn)：以服務(wù)于實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)為著眼點(diǎn)
一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系對實(shí)踐的指導(dǎo)作用
二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育以服務(wù)于實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)為重點(diǎn)
第二節(jié) 方式靈活：以喜聞樂見、嚴(yán)肅活潑為基調(diào)
一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育形式應(yīng)當(dāng)喜聞樂見
二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育形式必須嚴(yán)肅活潑
第三節(jié) 引導(dǎo)有力：以歷史基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)為依托
一、核心價(jià)值體系教育中歷史的明證
二、核心價(jià)值體系教育中現(xiàn)實(shí)的審視
第五章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育原則
第一節(jié) 生活化原則
一、生活化原則的涵義
二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育生活化的客觀要求
第二節(jié) 主體性原則
一、主體性原則的涵義
二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫徹主體性原則的客觀依據(jù)和基本要求
第三節(jié) 教學(xué)相長原則
一、教學(xué)相長原則的涵義及意義
二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫徹教學(xué)相長原則的客觀要求
第四節(jié) 理論聯(lián)系實(shí)際原則
一、理論聯(lián)系實(shí)際原則的涵義
二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的客觀要求
第六章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育展望
第一節(jié) 我國社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀教育的演變歷程
一、五六十年代的價(jià)值觀導(dǎo)向
二、“文革”時(shí)期“以階級斗爭為綱”的價(jià)值觀導(dǎo)向
三、改革開放后我國社會(huì)的價(jià)值觀形態(tài)與社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的構(gòu)建
第二節(jié) 對社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育影響較大的三個(gè)趨勢
一、人才國際化趨勢
二、信息網(wǎng)絡(luò)化趨勢
三、教育終身化趨勢
第三節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育前景
一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育使命責(zé)無旁貸
二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育機(jī)制趨于完善
三、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)效趨于增強(qiáng)
跋 思想引領(lǐng)未來
參考文獻(xiàn)
后記