如煙如火話：周揚(yáng)

1．好學(xué)多思一少年
破落的“周家大屋”
考大學(xué)名列榜首而不就
2．上海求學(xué)與東瀛取“火”
急切吸收外來(lái)知識(shí)
在白色恐怖中加入共產(chǎn)黨
3．艱險(xiǎn)火熱的斗爭(zhēng)生活
從“跑龍?zhí)住苯巧健白舐?lián)”常委
激情燃燒的紅色文藝鼓吹者
4．對(duì)“第三種人”的批判和自我批判
一次糾“左”出“左”的錯(cuò)誤
重大變化：開(kāi)始強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特點(diǎn)
5．在危局中開(kāi)出新天地
文藝大眾化的提倡
嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)，險(xiǎn)惡的環(huán)境
抗日救國(guó)開(kāi)啟了新的機(jī)運(yùn)
6．兩個(gè)口號(hào)的論爭(zhēng)
“國(guó)防文學(xué)”口號(hào)的提出
　論爭(zhēng)驟然爆發(fā)
魯迅為化解紛爭(zhēng)抱病為文
7．“錯(cuò)就錯(cuò)在宗派主義”
魯迅被激怒了
“兩個(gè)口號(hào)應(yīng)該互相配合，不應(yīng)互相反對(duì)”
8．初到延安
到延安去
就任教育廳長(zhǎng)、魯藝副院長(zhǎng)
毛澤東談兩個(gè)口號(hào)論爭(zhēng)
9．窯洞燈火
主張“生活是第一義”，提倡“培植民主主義的風(fēng)氣”
評(píng)魯迅、郭沫若
開(kāi)始了與毛澤東的文字之交
10．從“小魯藝”到“大魯藝”
毛主席、朱總司令來(lái)了
“在延安，創(chuàng)作自由的口號(hào)應(yīng)當(dāng)變成一種實(shí)際”
“提高”是對(duì)的，但不該“關(guān)門”
11．從整風(fēng)審干到“搶救運(yùn)動(dòng)”
整風(fēng)開(kāi)始了
同仇敵愾批判王實(shí)味
12．表現(xiàn)新的群眾的時(shí)代
延安文藝座談會(huì)的召開(kāi)和“文藝為工農(nóng)兵服務(wù)”方向的確立
“魯藝家（秧歌）來(lái)了”
《馬克思主義與文藝》
13．建設(shè)新的人民的文藝
新歌劇《白毛女》的誕生
趙樹(shù)理的大眾化道路
14．文藝大軍會(huì)師：第一次文代會(huì)
評(píng)判舊戲的標(biāo)準(zhǔn)是“有利、有害與無(wú)害”
“文藝為政策服務(wù)”的偏差
15．為新中國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)鋪基開(kāi)路
電影市場(chǎng)的巨大變化
戲曲改革“五五指示”和“百花齊放、推陳出新”方針的形成
16．從《清宮秘史》到《武訓(xùn)傳》批判
誰(shuí)說(shuō)《清官秘史》是愛(ài)國(guó)主義影片
周揚(yáng)在《武訓(xùn)傳》問(wèn)題上的前后變化
17．在曲折中前進(jìn)
強(qiáng)調(diào)藝術(shù)規(guī)律和特點(diǎn)，推動(dòng)創(chuàng)作走出低谷
第二次文代會(huì)
學(xué)會(huì)用社會(huì)方式領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)作
18．并非完全“必須”的“戰(zhàn)斗”
《（紅樓夢(mèng)）研究》批判
批判之火從胡適燒向胡風(fēng)
胡風(fēng)冤案的鑄成
19．科學(xué)和藝術(shù)的“春天來(lái)了”
對(duì)文學(xué)就看兩條原則：為人民服務(wù)、從生活出發(fā)
“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”方針的提出
20．“只有打破教條主義才能有活潑旺盛的生命”
解決藝術(shù)生長(zhǎng)的“土地”、“氣候”問(wèn)題
“反修正主義”任務(wù)的提出
21．文藝戰(zhàn)線上的“一場(chǎng)大辯論”
對(duì)丁玲、陳企霞、馮雪峰的批判
《大辯論》一文的產(chǎn)生
周揚(yáng)在反右斗爭(zhēng)中的矛盾復(fù)雜的心態(tài)
22．在“大躍進(jìn)”年代
大躍進(jìn)民歌運(yùn)動(dòng)
“凡是有利于生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的就是好的”
“普及愈廣愈好，尖端愈高愈好”
“文化領(lǐng)導(dǎo)者要有建設(shè)的思想”
23．第三次文代會(huì)
為政治服務(wù)的途徑和方式是多種多樣的
批判人道主義千萬(wàn)不要反過(guò)來(lái)主張慘無(wú)人道
24．《文藝十條》——《文藝八條》
兩個(gè)文藝工作方面的會(huì)議
文藝隊(duì)伍的“共同路線”就是：“為人民、為社會(huì)主義服務(wù)”
鼓勵(lì)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性，提倡題材、風(fēng)格的多樣化
25．高校文科教材建設(shè)
“現(xiàn)在要提出相反的要求：未立不破”
高校文科教材編選計(jì)劃會(huì)議的召開(kāi)教學(xué)和教材編選指導(dǎo)思想的確立
“最根本的要求是拿出貨色”“學(xué)術(shù)上你負(fù)責(zé)，政治上我負(fù)責(zé)”
26．中心任務(wù)是“出成果出人才”
材料和觀點(diǎn)相結(jié)合，給學(xué)生以全面的知識(shí)
“只有多樣化才能發(fā)揮創(chuàng)造性”“誰(shuí)在學(xué)術(shù)上搞壟斷、簡(jiǎn)單化，以行政方法來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，大家就起來(lái)反對(duì)和糾正”
“用摧毀的方法搞不成文化建設(shè)”
27．暴風(fēng)雨到來(lái)之前
大連創(chuàng)作座談會(huì)和“反黨”小說(shuō)《劉志丹》
對(duì)內(nèi)糾“左”，對(duì)外“反修”
戲曲改革成績(jī)應(yīng)肯定，鬼戲有害無(wú)害可討論
“我就怕來(lái)一個(gè)大運(yùn)動(dòng)”
28．“不能只破不立”
文藝界“跌到了修正主義邊緣”
音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》
文科教材受到譴責(zé)
“文革”前發(fā)表的最后一篇文章
29．“文革”狂風(fēng)惡浪來(lái)了
批判《海瑞罷官》
“文藝黑線專政”論
《五一六通知》
30．“文藝黑線”的“祖師爺”、“總代表”
不容置辯的批判
“怎么是這樣?怎么會(huì)是這樣?”“這樣鬧下去是不行的啊，國(guó)家要出事啊”
在關(guān)押中接受審查
31．從敵我性質(zhì)到“屬人民內(nèi)部問(wèn)題”
“我絕不是敵人、叛徒、特務(wù)”
毛澤東為解決周揚(yáng)問(wèn)題發(fā)話了
“屬人民內(nèi)部問(wèn)題”
32．站在思想解放運(yùn)動(dòng)的前列
探望馮雪峰，批判“四人幫”
面向世界，改革開(kāi)放
“社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，是關(guān)系到黨和
國(guó)家的前途和命運(yùn)的問(wèn)題”
社會(huì)主義“是一個(gè)頭等重要的科學(xué)研究的對(duì)象”，“是首先要解決的問(wèn)題”
33．“歷史是從錯(cuò)誤中走過(guò)來(lái)的”
第四次文代會(huì)
“為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)”方針的確立
多年來(lái)主要是、基本是“左”的錯(cuò)誤
“不能把責(zé)任都往上推，我也有責(zé)任”
34．為了學(xué)術(shù)和藝術(shù)的繁榮
在廣東文學(xué)創(chuàng)作座談會(huì)上的講話
“要?jiǎng)?chuàng)造一種有領(lǐng)導(dǎo)的又是平等的自由討論的空氣”
“人才不可多得，要特別加以愛(ài)護(hù)”
“勇于改革，立志改革，不怕被打倒”
35．“理論探討”起風(fēng)波
人道主義問(wèn)題上的禁區(qū)在突破中
《關(guān)于馬克思主義的幾個(gè)理論問(wèn)題的探討》
《探討》的發(fā)表成了“大問(wèn)題”
“我怎么會(huì)反對(duì)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則呢”
違心的檢討
36．了猶未了的《文集》
選得精一點(diǎn)，要能夠反映時(shí)代，保存歷史原貌
并非所愿的結(jié)果
資料有待進(jìn)一步發(fā)掘
37．寂寞又不寂寞的余年
在矛盾和痛苦中掙扎
難以愈合的重創(chuàng)
繼續(xù)為發(fā)展科學(xué)、繁榮藝術(shù)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
來(lái)自廣大文藝工作者的厚愛(ài)
38．彗星隕落
后記