當(dāng)代醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)

　　當(dāng)代醫(yī)學(xué)教育正面臨著我們所處的這個(gè)時(shí)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步所帶來的挑戰(zhàn)和選擇，醫(yī)學(xué)的生物學(xué)特性決定現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育必然要借助現(xiàn)代生命科學(xué)發(fā)展的大背景來完成自身劃時(shí)代生命科學(xué)發(fā)展的最新成就對(duì)接和融合起來的生任，這樣認(rèn)識(shí)把握當(dāng)代醫(yī)學(xué)教育也許被認(rèn)為再合理不過了，因?yàn)闆]有任何領(lǐng)域的成就比現(xiàn)代生命科學(xué)的發(fā)展帶給醫(yī)這影響更深刻和更強(qiáng)烈，也沒有任何一下領(lǐng)域能夠像醫(yī)學(xué)這樣既形成自身龐大的群體學(xué)科系統(tǒng)又構(gòu)成整個(gè)生命科學(xué)大系統(tǒng)的重要應(yīng)用領(lǐng)域和學(xué)科終端。這不是人文學(xué)者和社會(huì)科學(xué)們家們一相情愿和主觀需求，科學(xué)發(fā)展的歷史和生命科學(xué)的內(nèi)涵客觀上為種融合趨勢的形成奠定了基礎(chǔ)和提供了根據(jù)。

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