校對的學(xué)問（四編）

堅(jiān)守圖書質(zhì)量保障的最后防線
——在第六屆全國校對理論研討會上的講話
校對工作總論
編輯職責(zé)“后移”的現(xiàn)象應(yīng)該引起重視
圖書質(zhì)量管理的三個(gè)關(guān)系問題
論校對專業(yè)機(jī)構(gòu)獨(dú)立建制的必要性
校對對圖書質(zhì)量的決定性影響
論校對的弱化及反弱化
試談電腦寫作條件下的“校異同”和“校是非”
校對編輯——校對發(fā)展的趨勢
書稿電子化呼喚新型校對員
——校對的困境與對策
校對思維與校對心理
試論校對思維的基本特征
試論校對心理
淺談校對興趣在校對工作中的作用
淺談意識在讀?；顒又械膸追N作用
編校職責(zé)與編校關(guān)系
現(xiàn)代編校質(zhì)量保障體系中的主體構(gòu)成與功能分析
試論編校職責(zé)的重新定位
論“校是非”中的編校矛盾
明確編校關(guān)系形成編校合力
略論電子書稿對傳統(tǒng)圖書編校工作的影響和對策
校對功能與方法
淺論因特網(wǎng)與現(xiàn)代圖書校對
讀校時(shí)必須關(guān)注構(gòu)成隱性政治性差錯的表述
把握宏觀做足細(xì)節(jié)
——《現(xiàn)代漢語詞典》校對心得
談電子文獻(xiàn)語料的校對
淺談辭書的校對工作
——校對《中國茶葉大辭典》的體會
從一次成書質(zhì)檢中看印前讀校對圖書質(zhì)量的貢獻(xiàn)
圖表校對中常見錯誤及校對處理
從《(史記)選讀》一書談多種校對方法的綜合運(yùn)用
試論錄入排版影響圖書質(zhì)量的校對方法
淺談校對功能在教輔圖書中的全面實(shí)現(xiàn)
淺談科技圖書的校對整理
從《大學(xué)語文》的校對看出錯規(guī)律
把好科技書刊的印前通讀關(guān)
論圖書校對的電子化
二三連校——人機(jī)結(jié)合校對的一種模式
校對員自我修養(yǎng)
校對工作者必須具備語言文字優(yōu)勢
編校人員應(yīng)成為正確使用祖國語言文字的榜樣
校對職業(yè)倦怠現(xiàn)狀分析與對策思考
校對人員如何走出“職業(yè)高原”的困境
論校對人員的良好素養(yǎng)和中庸思想
辨得清才能校得好
一談理工類教輔教材中易混淆的數(shù)學(xué)符號
校對要超越自我
校對管理
試論校對人力資源的整合
淺談社外校對管理
專職校對的公平激勵機(jī)制探究
校對管理工作經(jīng)驗(yàn)探討
現(xiàn)代校對激勵機(jī)制的建立與完善
后記