選聘高校結(jié)業(yè)生面向基層工作考試用書

　　大學生“三支一扶”對于農(nóng)村基層人才培養(yǎng)和新農(nóng)村建設(shè)而言，可以說是一舉兩得：一方面開啟了人才培養(yǎng)和鍛煉的新模式；另一方面，破解了新農(nóng)村建設(shè)的人才困局，推動了新農(nóng)村建設(shè)。從建設(shè)社會主義新農(nóng)村的長遠發(fā)展看，吸引大學生到農(nóng)村廣闊天地這一舉措對農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展一定會起到積極的促進作用。首先，農(nóng)村的干部隊伍建設(shè)需要高學歷村官。培養(yǎng)一支真正高素質(zhì)的農(nóng)村干部隊伍是新農(nóng)村建設(shè)的迫切需要。相對而言，大學生村官有知識、有文化、頭腦靈活、思想解放，培養(yǎng)成為村干部后，必然會給村班子帶來新的精神面貌，對現(xiàn)有村干部年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、整體素質(zhì)的優(yōu)化，都有著積極的作用。其次，農(nóng)村的經(jīng)濟社會發(fā)展需要高學歷村官。農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展最大的瓶頸是村民的科學文化知識層次較低，最需要做的就是幫助村民掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急需的實用技術(shù)，提高他們與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相適應的科技文化素質(zhì)。大學生村官的專業(yè)往往涉及多種行業(yè)和領(lǐng)域，相較而言，在分析問題的廣度、把握機會的敏感性等方面要高于普通村民，更容易帶領(lǐng)村民走上致富的道路。當然，大學生由于年齡和閱歷的局限，對基層缺乏了解，想去基層但又不了解基層。因此，大學生在走出校門之前，要做好充分的準備。第一，需要端正思想觀念。大學生要把到基層就業(yè)視為創(chuàng)業(yè)的起步、成才的開始，要摒棄“過渡”、“臨時”的觀念，樹立“長期作戰(zhàn)”的思想。第二，認清自身不足，不斷提高自己的才干。大學生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與農(nóng)業(yè)、農(nóng)民和農(nóng)村工作實際需要相比還有較大差距，要加強專業(yè)知識的學習，特別是“支農(nóng)”的大學生，不能只懂得農(nóng)業(yè)和種植技術(shù)，還要了解和掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)包括的農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品深加工等方面的知識，以及經(jīng)濟學、社會學、管理學方面的理論知識，尤其是與農(nóng)村工作有關(guān)的政策法規(guī)等方面的知識，為進入農(nóng)村工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。第三，要熟悉基層，提高農(nóng)村工作本領(lǐng)。做好農(nóng)村工作單靠熱情和書本所學遠遠不夠，大學生要積極參加各類社會實踐，通過志愿服務、社會調(diào)查、參觀學習等活動，豐富基層工作閱歷，獲取農(nóng)村工作技能，了解自己的優(yōu)、劣勢，準確走位發(fā)展方向，為將來走上工作崗位積累實踐經(jīng)驗。正是基于以上三個方面，同時又從“三支一扶”的選拔考試要求出發(fā)，我們編寫了《選聘高校畢業(yè)生面向基層工作考試用書——標準化題庫》一書，藉此幫助“三支一扶”的考生了解和掌握有關(guān)的理論知識，給有志于到農(nóng)村這片廣闊天地發(fā)展的青年學子提供一定的幫助。

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