中學地理教學理論與實踐

自序
第一篇　地理教育思想觀念
　我的教學觀
　我的教師觀
　我的學生觀
　我的地理教育觀
　樹立面向21世紀的地理教育觀
　提高地理教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關鍵
　地理教育教學思想薈萃
第二篇　地理課堂教學藝術：
　在中學地理教學中培養(yǎng)學生思考能力的體會
　談地理知識的“扎實”與“靈活”
　談地理知識的“跨度”問題
　在中學地理教學中發(fā)展學生智力的幾個問題
　論地理教學中的思維訓練
　地理教學語言的設計與運用
　論地理學科培養(yǎng)綜合能力的基本途徑
　論地理教學中綜合思維能力的培養(yǎng)及其知識基礎
　談中學地理的教學藝術與教學風格
　談地理邏輯推理與知識遷移能力
　談獲取和處理地理信息的能力
　分析區(qū)域特征，類比區(qū)域差異
　明確地理概念，理解地理原理
　增強地理意識，認識地理價值
　樹立空間概念強化讀圖技能
　教師課堂教學藝術透視
第三篇　地理教程教材與教法
　論社會主義市場經(jīng)濟條件下的教育問題
　如何開展中學地理教學改革
　地理課程教材與素質(zhì)教育的內(nèi)涵
　地理教學過程與素質(zhì)教育的實施
　改革教學設計和教案模式，適應發(fā)展需要
　增強教改意識，不斷探索創(chuàng)新
　當前地理教學中的幾個問題
第四篇　地理課程的學習與復習考試
　地學開課一年來
　試論在中學地理教學中進行愛國主義教育的問題
　怎樣指導地理教育實習
　談當前教育“軟件”中的“硬任務”
　新教材反映新理念，新教法體現(xiàn)新特點
　新課程與新評價
　應對挑戰(zhàn)，體會變化，領悟啟示，改進方法——對當前地理教學與復習工作的思考
　學習地理思維，形成地理能力
　把復習課變成復習活動
　談現(xiàn)階段地理高考的復習
　成人高考地理學科復習的基本要求
　地理教學中的命題研究
　改革會考命題思路，發(fā)揮對地理教學的正導向作用
第五篇　地理教師素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展
　地理教師的素質(zhì)與基本條件
　明日的中學地理教師及其培養(yǎng)途徑
　在師大附中拜師會上的講話
　答劉繼忠老師問
　在教育教學研討會上的發(fā)言
　和青年教師談地理教學
第六篇 地理教學設計案例
　日界線
　長江
　寶島臺灣
　大氣的降水
　自然資源概述
　影響氣候的因素