注冊 | 登錄讀書好，好讀書，讀好書！

學前教育學

定　價：￥26.00

作　者：	傅建明
出版社：	中央廣播電視大學出版社
叢編項：	教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點教材
標　簽：	教育理論

購買這本書可以去

ISBN：	9787304038830	出版時間：	2007-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	303	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學前教育學》是作者受中央廣播電視大學與浙江廣播電視大學委托編寫的供學前教育專業(yè)大專層次使用的教材。本教材的每一章都由學習目標、本章導讀、主題詞、知識框架、學習建議、正文、自測訓練、深入閱讀書目、學習資源9部分構(gòu)成。希望給讀者一個系統(tǒng)的知識框架和實踐操作的基本技能。因而在體例和內(nèi)容上都比較側(cè)重實用性與操作性，而對理論的敘述則相對較為薄弱。正文部分通過一個案例引入，然后逐步展開，而且每一節(jié)都有相應(yīng)的案例以幫助讀者更好地理解相關(guān)的內(nèi)容。讀者可以根據(jù)學習目標，在導讀和知識框架的指引下結(jié)合學習建議閱讀相關(guān)內(nèi)容。文后附有自測訓練題，供讀者復習時使用。有志于學前教育研究的讀者可以根據(jù)深入閱讀書目和學習資源的提示i井行更為深入的學習與研究。

作者簡介

　　傅建明，浙江師范大學教育系主任，教育學博士、教授。主要研究方向為教育基本原理、課程與教學論、教師教育。主持或參與教育部、省哲學社會科學課題7項，出版《中外家教藝術(shù)》、《校本課程開發(fā)中的教師與校長》、《教科書價值取向研究》、　《教育原理與教學技術(shù)》、《教師專業(yè)成長：途徑與方法》等著作15部，在《教育研究》等雜志發(fā)表論文60多篇。

圖書目錄

第1章學前教育學概述
第一節(jié) 學前教育學的產(chǎn)生與演變
一、孕育階段（16世紀以前）
二、萌芽階段（16世紀至18世紀初期）
三、初創(chuàng)階段（18世紀后期至20世紀前半期）
四、發(fā)展階段（20世紀中葉之后）
第二節(jié) 學前教育學的研究對象與內(nèi)容
一、學前教育學的研究對象
二、學前教育學的內(nèi)容與任務(wù)
第三節(jié) 學習學前教育學的意義與注意事項
一、學習學前教育學的意義
二、學習學前教育學的注意事項
第2章學前教育的功能與效益
第一節(jié) 學前教育的功能
一、學前教育功能的內(nèi)涵
二、學前教育功能的類型
三、學前教育的具體功能
四、學前教育功能發(fā)揮的策略
第二節(jié) 學前教育的效益
一、學前教育效益的內(nèi)涵
二、學前教育效益的類型與學前教育的社會效益
三、學前教育效益提高的途徑
第3章學前教育與兒童發(fā)展
第一節(jié) 學前教育在人生中的地位與作用
一、學前教育與人的內(nèi)在發(fā)展
二、學前教育與人的外在發(fā)展
第二節(jié) 影響兒童身心發(fā)展的因素分析
一、家庭對學前兒童發(fā)展的影響
二、幼兒園對學前兒童發(fā)展的影響
三、社區(qū)對學前兒童發(fā)展的影響
第4章學前兒童的全面發(fā)展教育
第一節(jié) 學前兒童教育總目標
一、幼兒園教育的目標
二、幼兒園的任務(wù)
三、幼兒園工作的原則
第二節(jié) 學前兒童體育
一、學前兒童體育的概念與意義
二、學前兒童體育的任務(wù)與內(nèi)容
三、學前兒童體育的途徑與方法
第三節(jié) 學前兒童智育
一、學前兒童智育的概念與意義
二、學前兒童智育的任務(wù)與內(nèi)容
三、學前兒童智育的實施
第四節(jié) 學前兒童德育
一、學前兒童道德品質(zhì)的形成與發(fā)展
二、學前兒童德育的意義與原則
三、學前兒童德育的內(nèi)容
四、學前兒童德育的途徑和方法
第五節(jié) 學前兒童美育
一、學前兒童美感發(fā)展的特點
二、學前兒童美育的意義與任務(wù)
三、學前兒童美育實施的途徑
第5章幼兒園的教育活動
第一節(jié) 幼兒園的生活活動
一、幼兒園生活活動的內(nèi)容與意義
二、幼兒園生活活動的組織原則
三、幼兒園生活活動的組織策略
第二節(jié) 幼兒園的教學活動
一、幼兒園教學活動的概念與類型
二、幼兒園教學活動的原則
三、幼兒園教學活動的組織
第三節(jié) 幼兒園的游戲活動
一、游戲活動的概念與意義
二、游戲活動的類型與特點
三、游戲活動的組織與指導
第6章幼兒園環(huán)境設(shè)計
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境設(shè)計概述
一、幼兒園環(huán)境設(shè)計的意義
二、幼兒園環(huán)境的概念與類型
三、幼兒園良好環(huán)境的標準
第二節(jié) 幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計
一、幼兒園心理環(huán)境的內(nèi)涵與特點
二、幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計原則
三、幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計方法
第三節(jié) 幼兒園物理環(huán)境的設(shè)計
一、幼兒園戶內(nèi)環(huán)境設(shè)計
二、幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計
第7章幼兒園教師
第一節(jié) 幼兒園教師在學前兒童發(fā)展中的作用
一、教師在學前兒童發(fā)展中的角色
二、教師對學前兒童發(fā)展的影響
第二節(jié) 幼兒園教師的職業(yè)技能
一、觀察能力
二、溝通能力
三、組織教育活動的能力
第三節(jié) 幼兒園教師成長的操作路徑
一、基于“教歷研究”的教師成長
二、基于“同伴互助”的教師成長
三、基于“反思日記”的教師成長
四、基于“案例教學”的教師成長
第8章幼兒園的家庭、社區(qū)工作
第一節(jié) 幼兒園的家庭工作
一、家庭教育的地位和作用
二、幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容
三、幼兒園與家庭銜接的方法
第二節(jié) 幼兒園的社區(qū)工作
一、幼兒園與社區(qū)合作概述
二、幼兒園與社區(qū)合作的意義
三、幼兒園與社區(qū)合作的方式
第9章幼兒園與小學的銜接
第一節(jié) 幼兒園與小學銜接的概念與意義
一、兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題
二、幼兒園與小學銜接的概念與意義
第二節(jié) 幼兒園與小學銜接的原則
一、長期性而非突擊性的原則
二、整體性而非單項性的原則
三、與小學的適應(yīng)性而非小學化原則
四、家、園、校的一致性而非孤立化原則
第三節(jié) 幼兒園與小學銜接的內(nèi)容與途徑
一、我國幼兒園幼小銜接工作的內(nèi)容與途徑
二、國外解決幼小銜接的經(jīng)驗
參考文獻
后記