新概念物理實(shí)驗(yàn)測(cè)量引論：數(shù)據(jù)分析與不確定度評(píng)定基礎(chǔ)

第1部分 數(shù)據(jù)分析與不確定度評(píng)定基礎(chǔ)知識(shí)
§1 物理量與測(cè)量
§2 誤差的定義、分類及簡(jiǎn)要處理方法
§3 直接測(cè)量結(jié)果的不確定度評(píng)定（evaluating uncertainty）
§4 方和根合成時(shí)標(biāo)準(zhǔn)差或不確定度的微小分量判據(jù)（Criterion for
negligible components of standard deviation or uncertainty）
§5 間接測(cè)量結(jié)果的不確定度合成
§6 直線擬合方法概述
§7 有效數(shù)字的修約方法簡(jiǎn)介
§8 結(jié)束語(yǔ)
第2部分 數(shù)據(jù)分析與不確定度評(píng)定24例
[E1] 電壓源輸出電壓的平均值及其不確定度
[E2] 自組電橋測(cè)電阻
[E3] 伏安法內(nèi)外接法比較實(shí)驗(yàn)的五個(gè)教學(xué)層次
[E4] 彈性模量的靈敏系數(shù)及不確定度計(jì)算
[E5] 轉(zhuǎn)動(dòng)慣量平行軸定理的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
[E6] 測(cè)角儀實(shí)驗(yàn)中折射率n的靈敏系數(shù)與不確定度
[E7] 玻璃色散曲線方程的直線化擬合
[E8] 測(cè)量空氣中的聲速
[E9] 牛頓環(huán)法測(cè)球面曲率半徑的不確定度
[E10] 邁克耳孫干涉儀實(shí)驗(yàn)中易被疏忽的首要誤差分量
[E11] 直線擬合的自變量選擇與異常值剔除舉例（熱敏電阻實(shí)驗(yàn)）
[E12] 變偏法測(cè)表內(nèi)阻——方程與因變量的選擇
[E13] 模擬式電表測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)實(shí)驗(yàn)中的有效信息與加權(quán)回歸
[E14] 吸收系數(shù)測(cè)量公式的合理簡(jiǎn)化與模型誤差
[E15] 功函數(shù)實(shí)驗(yàn)電路中的一種系差
[E16] 圓半徑回歸中的最佳方法與不確定度
[E17] 塞曼效應(yīng)測(cè)磁通密度
[E18] 數(shù)字溫度計(jì)設(shè)計(jì)中的合理要求討論
[E19] 冷卻法測(cè)液體質(zhì)量熱容的三種散熱模型的初步比較思路
[E20] 在比較法測(cè)溫度傳感器非線性實(shí)驗(yàn)中重視誤差分析的教學(xué)思路
[E21] 光柵常量的不確定度與加權(quán)平均方法
[E22] 穩(wěn)腱直線擬合的經(jīng)驗(yàn)調(diào)和法及應(yīng)用簡(jiǎn)介
[E23] 三等線紋尺示值誤差的測(cè)量不確定度
[E24]量塊（端度規(guī)）校準(zhǔn)
第3部分 新概念問(wèn)答30組
[Q1] 為什么說(shuō)在區(qū)間±uc內(nèi)的置信概率約為2／3，而不是0．683Q
[Q2] 為什么說(shuō)“任何測(cè)量結(jié)果都可能具有誤差”，而不說(shuō)“都有誤差”
[Q3] 為什么要弱化誤差分布律和概率密度函數(shù)的有關(guān)概念
[Q4] 隨機(jī)誤差的定義為何與《國(guó)際通用計(jì)量學(xué)基本名詞（第二版）》不同
[Q5] 為什么說(shuō)“分析可能產(chǎn)生的各種誤差”、“對(duì)各種誤差因素全面考察，既不遺漏，也不重復(fù)“的要求欠妥
[Q6] 為何不能說(shuō)“標(biāo)準(zhǔn)電阻、砝碼的示值誤差對(duì)制造廠是隨機(jī)誤差”
[Q7] 如何理解誤差的隨機(jī)性
[Q8] 如何推導(dǎo)出不確定度的修約間隔規(guī)則
[Q9] 不確定度未知時(shí)為何不能做數(shù)值運(yùn)算有效數(shù)字正確與否的判斷
[Q10] 教學(xué)中如何評(píng)判兩個(gè)不確定度評(píng)定結(jié)果之間的一致性
[Q11]驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)如何給出“驗(yàn)證成功”的判據(jù)
[Q12] 為什么說(shuō)方和根合成是約定甲為什么u。合成模式有uR=uR/3，并按正態(tài)分布均值規(guī)律求t，而u合成模式將分量擴(kuò)大到1．2倍
[Q13] 為什么uc合成模式中約定分布未知的u。自由度取20，而u合成模式中A類分量未按文獻(xiàn)[3]也乘以1．2
[Q14] 本書采用以前比較少見(jiàn)的數(shù)據(jù)處理架構(gòu)，出發(fā)點(diǎn)是什么甲
[Q15] 一般測(cè)量有哪些特點(diǎn)為何強(qiáng)調(diào)一般測(cè)量
[Q16] 單次測(cè)量不算A類分量是否不確定度更?。▎未螠y(cè)量佯謬）
[Q17] 如何說(shuō)明大多數(shù)情況下系統(tǒng)性誤差起主要影響甲
[Q18] 為什么不能用相關(guān)系數(shù)r來(lái)評(píng)價(jià)直線擬合的質(zhì)量?jī)?yōu)劣
[Q19] 為什么單次測(cè)得值的置信限用式（33），而不用兩條平行線y=（b。+b1x1）±2sr表示因變量的預(yù)報(bào)區(qū)間
[Q20] 為何說(shuō)測(cè)多組散布數(shù)據(jù)擬合的方法主要為減小未定系差影響
[Q21] 為什么大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中不宜用逐差法
[Q22] 擬合時(shí)不用相關(guān)系數(shù)判據(jù)，為何給出斜率與截距的相關(guān)系數(shù)
[Q23]平均值的有效位數(shù)如何取甲什么是“廣義平均值”
[Q24] 有何實(shí)例能說(shuō)明誤差分析的重要性（多次運(yùn)用誤差理論的案例）
[Q25] 正態(tài)分布直方圖教學(xué)中要注意哪些問(wèn)題
[Q26] 什么是未定系統(tǒng)誤差隨機(jī)化方法
[Q27] 如何粗略判斷直線擬合中的異常值
[Q28] 人稱理論物理學(xué)是數(shù)學(xué)物理學(xué)，實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)如何與數(shù)學(xué)結(jié)合
[Q29] 誤差分析與數(shù)據(jù)處理部分的要點(diǎn)如何歸納
[Q30] 為什么要在兩類不同教材體系的不確定度評(píng)定方法之間調(diào)和
附錄1 中國(guó)計(jì)量科學(xué)院《對(duì)GUM95的建議修改意見(jiàn)》摘錄
附錄2 教學(xué)中部分重點(diǎn)概念、公式與要點(diǎn)一覽表
參考文獻(xiàn)