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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《經(jīng)濟(jì)政治·職業(yè)生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)》為《經(jīng)濟(jì)政治·職業(yè)生活》一書(shū)的配套學(xué)生用書(shū)。根據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校政治與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)大綱》要求，結(jié)合近年來(lái)國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育的有關(guān)文件精神，本著使職業(yè)教育“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)”的原則編寫(xiě)而成?！督?jīng)濟(jì)政治·職業(yè)生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)》立足于職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展要求，從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，通過(guò)一定的情境的設(shè)置，讓學(xué)生在感悟、體驗(yàn)、思考中，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的意義。每課設(shè)有“創(chuàng)境激趣”、“引思明理”、“體驗(yàn)導(dǎo)行”欄目，分別通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題思考，知識(shí)結(jié)構(gòu)、問(wèn)題解答、學(xué)海導(dǎo)航、生活感悟，素質(zhì)演練、職場(chǎng)運(yùn)用編排和設(shè)置內(nèi)容。在主教材的基礎(chǔ)上，提供了更多的案例、相關(guān)知識(shí)背景、練習(xí)等學(xué)習(xí)資料，能有效起到拓展知識(shí)、啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生正確做事、走好人生道路的作用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《經(jīng)濟(jì)政治職業(yè)生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)（中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書(shū)）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一單元社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與職業(yè)規(guī)劃
第一課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
創(chuàng)境激趣
引思明理
體驗(yàn)導(dǎo)行
第二課全面建設(shè)小康社會(huì)
創(chuàng)境激趣
引思明理
體驗(yàn)導(dǎo)行
第二單元物質(zhì)資料再生產(chǎn)活動(dòng)與職業(yè)崗位
第三課調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
創(chuàng)境激趣
引思明理
體驗(yàn)導(dǎo)行
第四課我國(guó)的財(cái)政稅收、金融和投資
創(chuàng)境激趣
引思明理
體驗(yàn)導(dǎo)行
第五課積極發(fā)展國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)
創(chuàng)境激趣
引思明理
體驗(yàn)導(dǎo)行
第六課做理智的消費(fèi)者
創(chuàng)境激趣
引思明理
體驗(yàn)導(dǎo)行
第三單元社會(huì)主義民主政治與職業(yè)志向
第七課我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家
創(chuàng)境激趣
引思明理
體驗(yàn)導(dǎo)行
第八課中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民當(dāng)家作主
創(chuàng)境激趣
引思明理
體驗(yàn)導(dǎo)行
第九課依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略
創(chuàng)境激趣
引思明理
體驗(yàn)導(dǎo)行
第四單元公民的政治參與與職業(yè)素質(zhì)
第十課我國(guó)公民的政治參與
創(chuàng)境激趣
引思明理
體驗(yàn)導(dǎo)行
第十一課我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用
創(chuàng)境激趣
引思明理
體驗(yàn)導(dǎo)行
參考答案