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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)研究》是國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室“十五”科研規(guī)劃項(xiàng)目：基于網(wǎng)絡(luò)的對(duì)外漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的項(xiàng)目成果之一。從2002年10月本項(xiàng)目正式啟動(dòng)到今天，項(xiàng)目組全體成員無(wú)論在理論研究還是在系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。如今，除1人仍在讀碩士以外，其余成員都在高校繼續(xù)從事對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)、科研及管理工作?！哆h(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)研究》由徐娟主編，參加各章編寫(xiě)的是：第1章是徐娟，第2章是劉曉海（修訂于碩士學(xué)位論文《數(shù)字化對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)系統(tǒng)》），第3章是許宏鑒（修訂于碩士學(xué)位論文《網(wǎng)絡(luò)對(duì)外漢語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)研究》），第4章是羅立祥（修訂于碩士學(xué)位論文《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的評(píng)價(jià)研究》），第5章是董政（在語(yǔ)文出版社2006年6月出版的第五屆中文電化教學(xué)國(guó)際研討會(huì)論文集《數(shù)字化漢語(yǔ)教學(xué)的研究與應(yīng)用》中發(fā)表的論文《遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)支撐平臺(tái)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》上進(jìn)行擴(kuò)充），第6章是汪業(yè)宏（在語(yǔ)文出版社2006年6月出版的第五屆中文電化教學(xué)國(guó)際研討會(huì)論文集《數(shù)字化漢語(yǔ)教學(xué)的研究與應(yīng)用》中發(fā)表的論文《遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)指標(biāo)體系》上進(jìn)行擴(kuò)充），第7章是徐娟。全書(shū)最后由徐娟統(tǒng)稿、審定。《遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)研究》在編寫(xiě)過(guò)程中，得到高校許多專(zhuān)家、學(xué)者的關(guān)心與支持，他們是：北京語(yǔ)言大學(xué)的張普老師、彭志平老師、史艷嵐老師；北京大學(xué)的李曉琪老師、李紅印老師；廈門(mén)大學(xué)的盧偉老師、朱芳華老師，等等，在此一并表示感謝。對(duì)于《遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)研究》的錯(cuò)誤與不足之處，敬請(qǐng)同行和讀者批評(píng)指正。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

序
前言
第一章　概述
1.1　研究意義
1.2　主要內(nèi)容
1.2.1　評(píng)價(jià)系統(tǒng)的制定原則
1.2.2　評(píng)價(jià)要素的確定
1.3　研究方法
1.4　成果應(yīng)用價(jià)值
第二章　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)
2.1　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)的研究意義
2.2　國(guó)內(nèi)外研究綜述
2.2.1　網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀
2.2.2　網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀
2.2.3　教育評(píng)價(jià)理論研究
2.2.4　電子學(xué)檔（E-portfolio）評(píng)價(jià)方法研究現(xiàn)狀
2.2.5　學(xué)習(xí)理論的發(fā)展研究
2.3　確立遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
2.3.1　評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)主體的界定
2.3.2　評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定
2.3.3　制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
2.4　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)子系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)
2.4.1　系統(tǒng)功能
2.4.2　學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)子系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)模型
2.4.3　評(píng)價(jià)流程
2.4.4　評(píng)價(jià)結(jié)果展示
本章參考文獻(xiàn)
第三章　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教師評(píng)價(jià)
3.1　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教師評(píng)價(jià)的研究意義
3.1.1　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教師角色的改變
3.1.2　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教師的作用
3.1.3　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教師管理規(guī)范的現(xiàn)狀
3.2　國(guó)內(nèi)外研究綜述
3.2.1　國(guó)外對(duì)外語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)研究
3.2.2　國(guó)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)教師的評(píng)價(jià)研究
3.2.3　國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)研究
3.2.4　國(guó)內(nèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教師的評(píng)價(jià)研究
3.3　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的分析與建立
3.3.1　評(píng)價(jià)客體和主體的界定
3.3.2　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)
3.3.3　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確定
3.4　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教師評(píng)價(jià)子系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)
3.4.1　教師評(píng)價(jià)子系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)模型
3.4.2　評(píng)價(jià)流程
本章參考文獻(xiàn)
第四章　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)
4.1　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)的研究意義
4.2　國(guó)內(nèi)外研究綜述
4.2.1　國(guó)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)的研究
4.2.2　國(guó)內(nèi)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)的研究
4.2.3　關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資源評(píng)價(jià)的研究
4.3　確立評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
4.3.1　界定評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)主體
4.3.2　確定評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)指標(biāo)
4.3.3　分析制定評(píng)價(jià)體系
……
第五章　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)支撐平臺(tái)評(píng)論
第六章　遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)支持與服務(wù)評(píng)論
第七章　總結(jié)與展望
附錄1：調(diào)查問(wèn)卷
附錄2：評(píng)價(jià)指標(biāo)體系