當(dāng)代日本學(xué)校體育與社會體育研究

第一章　當(dāng)代日本學(xué)校體育課和社會的關(guān)系
一、學(xué)校體育課與日本社會的關(guān)系
二、學(xué)校體育課與日本社會關(guān)系的歷史回顧
三、當(dāng)代日本社會的學(xué)校體育課
第二章　學(xué)校體育課與學(xué)生的關(guān)系
一、關(guān)于學(xué)生的發(fā)育和發(fā)展問題
二、關(guān)于學(xué)生的發(fā)展和體育課問題
三、學(xué)習(xí)欲望與體育課的關(guān)系
第三章　學(xué)校體育的領(lǐng)域
一、學(xué)校體育領(lǐng)域的拓寬
二、保健課與體育課的關(guān)系
三、體育課與其他課程和特別活動的關(guān)系
第四章　學(xué)校體育課的結(jié)構(gòu)
一、關(guān)于體育課結(jié)構(gòu)的把握方法
二、體育課的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)
第五章　學(xué)校體育課方法論
一、體育課的學(xué)習(xí)形態(tài)和指導(dǎo)過程
二、體育課的學(xué)習(xí)過程
三、提高意欲的課的制作方法
第六章　學(xué)校體育課的目標(biāo)
一、體育目標(biāo)的意義
二、從學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)看日本學(xué)校體育目標(biāo)的變遷
三、體育課的目標(biāo)結(jié)構(gòu)
四、目標(biāo)的具體化方法
第七章　學(xué)校體育課學(xué)習(xí)
一、體育課學(xué)習(xí)的一般概述
二、體育學(xué)習(xí)的動機
三、運動學(xué)習(xí)的特性
第八章　學(xué)校體育課的實踐和學(xué)習(xí)指導(dǎo)
一、有效果的體育教學(xué)技術(shù)
二、學(xué)習(xí)筆記和達成卡
三、教育儀器
第九章　學(xué)校體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的概念和意義
二、從學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)看學(xué)習(xí)內(nèi)容及其變遷
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的構(gòu)成論
四、運動領(lǐng)域的特性和分類
第十章　學(xué)校體育課的教材和教具制作
一、圍繞教材概念的混沌狀況
二、關(guān)于教材概念和教材制作理論的研究歷史
三、教材研究的領(lǐng)域
四、教材制作的必要性
五、教材的基本條件
六、教材制作的層次性
七、圍繞教材制作這一相關(guān)聯(lián)用語的研究
八、提高教材有效性的教具
九、教材的展開和教師的教授行為
第十一章　學(xué)校體育課評價
一、體育課學(xué)習(xí)評價的理念
二、學(xué)習(xí)評價的進行方法
三、診斷性評價，形成性評價，總結(jié)性評價及其方法
四、學(xué)習(xí)評價和指導(dǎo)要錄
第十二章　當(dāng)代日本學(xué)校體育的幾種思潮
一、身體塑造論
二、運動文化論
三、快樂體育論
四、競技教育論
第十三章　當(dāng)代日本社會的體育觀賞狀況
一、不同性別年齡及項目的體育觀賞現(xiàn)狀
二、職業(yè)體育比賽的體育觀賞現(xiàn)狀
三、體育觀賞與體育實施的關(guān)系
第十四章　當(dāng)代日本社會成人體育的狀況
一、關(guān)于體育實施的時間和頻率
二、不同性別年齡及地區(qū)體育實施的狀況
三、不同項目的體育實施動向
四、日本成人體育實施狀況的國際比較
第十五章　當(dāng)代日本社會老年人和殘疾人的體育狀況
一、日本老年人參加體育活動的年齡特征
二、日本老年人參加體育活動的習(xí)慣變化
三、長野傷殘人奧運會后日本傷殘人的體育動向
四、日本傷殘人的體育競技組織
五、日本的全國傷殘人體育大會
第十六章　當(dāng)代日本社會青少年體育活動的狀況
一、當(dāng)代日本青少年體育活動的動向
二、日本學(xué)校體育活動的動向
三、日本社區(qū)中體育少年團活動的狀況
四、日本青少年體育活動中的問題
五、日本圍繞青少年體育所考慮的新的組合措施
第十七章　當(dāng)代日本體育俱樂部的狀況
一、日本體育俱樂部的現(xiàn)狀
二、新體育俱樂部的制作嘗試
三、民間體育俱樂部和健康俱樂部的現(xiàn)狀
四、日本企業(yè)的體育現(xiàn)狀
附錄21　世紀(jì)的日本國家體育振興戰(zhàn)略
一、日本體育運動振興基本計劃
二、健康日本21-21世紀(jì)的日本國民健康塑造運動
主要參考文獻
后記