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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”由此可以看出，評(píng)價(jià)只是一個(gè)過程或者是一種手段，它在實(shí)施過程中，應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)融合，從而全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。從近幾年的教學(xué)實(shí)踐看，目前制約課程改革和影響教師學(xué)生發(fā)展的仍然是評(píng)價(jià)問題。因此，在進(jìn)行課程改革的同時(shí)，我們努力探索適應(yīng)新課程改革的評(píng)價(jià)方式，力求促進(jìn)課程改革的順利實(shí)施。經(jīng)過認(rèn)真反思，我們對(duì)語文教學(xué)評(píng)價(jià)存在的諸多缺點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)：一是評(píng)價(jià)功能單一。過于重視評(píng)價(jià)的甄別、篩選功能，忽視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。將評(píng)價(jià)作為界定學(xué)生學(xué)習(xí)程度、學(xué)校教育效果的工具，沒有發(fā)揮其在學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校教育中的促進(jìn)、導(dǎo)向和激勵(lì)作用。二是評(píng)價(jià)內(nèi)容單一。過分注重書面知識(shí)的考察與評(píng)價(jià)，而忽視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和能力的測(cè)試。三是評(píng)價(jià)方式單一。過分注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，而忽視過程性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的片面性。

作者簡(jiǎn)介

　　薛炳群，1961年2月生，1977年9月參加教育工作。漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。中學(xué)高級(jí)教師。山東省教學(xué)能手，濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，濰坊市特級(jí)教師。山東省思想品德教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)，山東省小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)，濰坊市專家協(xié)會(huì)會(huì)員，全國(guó)字理識(shí)字教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，山東省復(fù)式教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。指導(dǎo)70余名教師舉行了省級(jí)以上公開課，16名教師成為省級(jí)教學(xué)能手，1名教師成為齊魯名師，3名教師成為濰坊名師。多次在省級(jí)以上會(huì)議上進(jìn)行教材輔導(dǎo)，培訓(xùn)教師1萬余名。參加《小學(xué)語文》《思想品德》《品德與生活》《品德與社會(huì)》《小學(xué)語文學(xué)習(xí)與創(chuàng)新》《小學(xué)生習(xí)作例文》《口語交際》《寫字》《主題學(xué)習(xí)》等國(guó)家級(jí)和省級(jí)教科書編寫，累計(jì)100余冊(cè)，1000多萬字。在《山東教育》《小學(xué)語文教學(xué)研究》“現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》等發(fā)表論文多篇。主持山東省“十五”重點(diǎn)課題“小學(xué)語文有效課堂教學(xué)策略”和“十一五“重點(diǎn)課題”主題拓展閱讀“的研究，承擔(dān)教育部“十五”重大課題“小學(xué)生語文能力的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)與研究”的實(shí)驗(yàn)工作。出版《陽光之聲》《小學(xué)語文有效教學(xué)策略》《小學(xué)思想品德課教學(xué)》等專著，填補(bǔ)了國(guó)家和省內(nèi)教學(xué)工具書的空白。

圖書目錄

序
前言
第一章　小學(xué)語文有效教學(xué)評(píng)價(jià)的目的和意義
　小學(xué)語文有效教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，
　小學(xué)語文有效教學(xué)評(píng)價(jià)的意義
　小學(xué)語文有效教學(xué)評(píng)價(jià)的目的和任務(wù)
第二章　小學(xué)語文有效教學(xué)評(píng)價(jià)的原則和方法
　小學(xué)語文有效教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則
　評(píng)價(jià)方法
　評(píng)價(jià)注意的問題
第三章　小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容
　學(xué)生語文素養(yǎng)的評(píng)價(jià)
　教師語文教學(xué)水平的評(píng)價(jià)
第四章　小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)評(píng)價(jià)
　識(shí)字寫字能力評(píng)價(jià)
　閱讀能力評(píng)價(jià)
　寫話能力評(píng)價(jià)
　口語交際能力評(píng)價(jià)
　綜合能力評(píng)價(jià)
第五章　小學(xué)中年級(jí)語文教學(xué)評(píng)價(jià)
　識(shí)字寫字能力評(píng)價(jià)
　閱讀能力評(píng)價(jià)
　習(xí)作能力評(píng)價(jià)
　口語交際能力評(píng)價(jià)
　綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
第六章　小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)評(píng)價(jià)
　識(shí)字寫字能力評(píng)價(jià)
　閱讀能力評(píng)價(jià)
習(xí)作能力評(píng)價(jià)
　口語交際能力評(píng)價(jià)
　語文綜合性學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)
第七章　七彩評(píng)價(jià)
　自主作業(yè)激勵(lì)學(xué)生走向成功
　手抄報(bào)提高學(xué)生語文能力
　“讀書樹”枝繁葉茂
第八章　語文教學(xué)評(píng)價(jià)“大家”談
　評(píng)價(jià)要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)
　語文教學(xué)評(píng)價(jià)之我見
　多元與自主的國(guó)外語文教學(xué)評(píng)價(jià)
第九章　評(píng)價(jià)案例賞析
　反義詞擂臺(tái)賽
　蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)
　“人與自然”讀書匯報(bào)評(píng)價(jià)會(huì)
　我是識(shí)字小能手
　靈動(dòng)互評(píng) 炫出精彩
　讓評(píng)價(jià)在作文指導(dǎo)課上活躍起來
第十章　探索之路
　讓學(xué)生成為課堂的主人
　大量閱讀提升學(xué)生語文素養(yǎng)
　實(shí)施語文整體改革全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)
　經(jīng)典浸潤(rùn) 陶冶情操
　沃土育出滿園香
后記