復(fù)活

　　這是一套配合中小學(xué)生語文課學(xué)習(xí)而編輯的叢書。它收入的是中國和外國一部分文學(xué)作品，包括寓言、神話傳說、童話、小說、傳記、散文等各種體裁。除了中國古代神話傳說、寓言和成語故事是依據(jù)古書記載用現(xiàn)代漢語編寫的以外，其他的均是作者的原著或原著的譯作。這些作品以其文化上的價(jià)值和在社會(huì)上的廣泛影響，早已被人們視為中外文學(xué)名著的代表。文學(xué)名著，人類獨(dú)特的精神創(chuàng)造，語言藝術(shù)和典型形象的結(jié)晶。一部文學(xué)作品，如果它深刻地反映了時(shí)代的特征和社會(huì)的本質(zhì)，如果它具有塑造人、感化人、教育人的力量，如果它在思想性和藝術(shù)性上達(dá)到了完美的結(jié)合，它就成為人所公認(rèn)的“名著"，也就有了高層次的認(rèn)識(shí)價(jià)值和獨(dú)特的審美價(jià)值，有了超越時(shí)代、超越國界、超越年齡的無窮魅力，成為一代代人，特別是一代代青少年都愿意閱讀的必讀書，都希望游覽的精神樂園。自從人們認(rèn)識(shí)到文學(xué)名著的價(jià)值之后，名著的整理出版就成了圖書業(yè)的熱門，各種版本層出不窮，暢銷不衰。這套適合中小學(xué)生閱讀的叢書，與其他版本的不同之處在于，它鮮明地體現(xiàn)了為青少年服務(wù)的特點(diǎn)：一是有簡明實(shí)用的注釋，為讀者解答疑問，輸送知識(shí)；二是外國名著的譯文簡潔生動(dòng)，便于中國青少年閱讀；三是有專家精心撰寫的導(dǎo)讀文章，為讀者打開理解名著的大門；四是許多作品配有原著或新繪的插圖，為讀者欣賞名著助興；五是所選作品是在教育部教學(xué)大綱推薦書目的基礎(chǔ)上確定的，對(duì)于學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)和增加課外知識(shí)大有益處?？傊?，叢書力求從各方面適應(yīng)當(dāng)代讀者的需求，以利于名著的閱讀和傳播。如何閱讀和理解文學(xué)名著，是隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展的?？梢钥隙?，在新的時(shí)代，它仍將發(fā)揮獨(dú)特的不可替代的作用。希望廣大讀者在閱讀這些名著的時(shí)候，要結(jié)合作品誕生的時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和實(shí)際的效果，加以思考，真正理解它們的社會(huì)和文學(xué)價(jià)值，使閱讀的過程成為學(xué)習(xí)的過程，以利于自己思想的成熟，學(xué)習(xí)的進(jìn)步，并提高鑒賞和寫作能力。

　　列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰于1828年8月28日（公歷9月9日）誕生于一個(gè)古老的貴族家庭。父母早亡，在姑母和家庭教師的教養(yǎng)下長大。他一生的大半時(shí)間是在自己的莊園中度過的。1844年入喀山大學(xué)的東方語文系學(xué)習(xí)，次年轉(zhuǎn)入法學(xué)系，受盧梭和伏爾泰的啟蒙思想的影響，開始對(duì)農(nóng)奴制社會(huì)和學(xué)校教育不滿，于1847年退學(xué)回家，從事農(nóng)奴生活的改革。失敗后，于1851至1854年自愿到高加索服兵役，經(jīng)歷了克里米亞戰(zhàn)爭，不僅加深了他對(duì)沙皇專制制度和貴族階級(jí)的不滿，而且為后來的代表作《戰(zhàn)爭與和平》描寫生動(dòng)的戰(zhàn)爭場(chǎng)面打下了基礎(chǔ)。他重要的作品還有《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。是19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。列寧稱他是偉大的藝術(shù)家，指出他在半世紀(jì)以上的文學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)作了許多杰出的作品，他所提出的重大問題和所取得的藝術(shù)成就，使他的作品在世界文學(xué)中占了一個(gè)第一流的地位。