大學(xué)英語4級(jí)710分詞匯巧學(xué)速記

　　隨著《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（試行）的實(shí)施，全國性的大學(xué)英語教學(xué)改革全面鋪開。而衡量大學(xué)生英語水平的四、六級(jí)考試改革也在緊鑼密鼓地進(jìn)行，不久將進(jìn)入新題型、新計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)地全國范圍內(nèi)的實(shí)質(zhì)性運(yùn)作階段。此次改革對(duì)大學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力提出了更高的要求，其目的就是要培養(yǎng)大學(xué)生的英語產(chǎn)出性能力，使其適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和競爭激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)復(fù)合型人才的英語運(yùn)用能力的要求?！≡~匯學(xué)習(xí)一直以來都是英語學(xué)習(xí)中的重中之重，也是難中之難。耗時(shí)費(fèi)力卻收效甚微。需要不懈努力地與遺忘作斗爭。新要求的出臺(tái)要求學(xué)生的精力和注意力要有所轉(zhuǎn)移，記單詞的時(shí)間更少了。如何在較短時(shí)間內(nèi)高效快捷地掌握四、六級(jí)核心詞匯成為擺在所有考生面前的一項(xiàng)十分艱巨任務(wù)?！”緯褪菫檫m應(yīng)新要求而編寫的旨在幫助大學(xué)生迅速突破詞匯難關(guān)的速記類書籍。它的主要特點(diǎn)在于：　一、充分利用已知詞匯記憶新詞，通過聯(lián)想記憶、循環(huán)記憶等達(dá)到溫故知新的目的?！《?、給出相關(guān)詞匯的同根詞、派生詞、近形詞等，達(dá)到舉一反三的目的，使重點(diǎn)單詞的重視率提高，記住的幾率也得到相應(yīng)增大?！∪?、精心設(shè)計(jì)總結(jié)搭配、語塊部分，盡力將詞匯呈現(xiàn)在真實(shí)的語境中，幫助考生克服只見樹木見森林的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們直接記憶和掌握固定搭配、習(xí)慣用法之類的語塊、詞組等，為培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)出性能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！∷摹薪o出了豐富的例句供學(xué)生查閱，既可幫助他們理解領(lǐng)會(huì)所學(xué)新詞，又可方便學(xué)生模仿、造句、寫作等。　五、大量的練習(xí)在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的同時(shí)還能方便學(xué)生及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)真實(shí)語言環(huán)境中的語言運(yùn)用?！】傊緯木帉懩康木褪窍氚盐覀兌嗄陙淼囊恍W(xué)習(xí)體會(huì)與大家一起分享，希望大家在使用此書時(shí)能獲得一些學(xué)英語的啟示，并將這些方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，使其發(fā)揚(yáng)光大，使自己真正受益。

　　馬靜，洛陽理工學(xué)院外語系副教授，副教授，1985年畢業(yè)于貴州師范大學(xué)外語系，2000年參加碩士研究生班課程學(xué)習(xí)。具有多年從事英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，先后擔(dān)任過多門英語專業(yè)基礎(chǔ)課和大學(xué)英語課程的教學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)秀。主要研究方向：英美文學(xué)，英語教學(xué)研究。近兩年發(fā)表論文四篇，結(jié)項(xiàng)課題四項(xiàng)，其中獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)兩項(xiàng)。參加工作以來，曾多次被評(píng)為校級(jí)“三育人”先進(jìn)個(gè)人，“三育人”標(biāo)兵和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。