聽(tīng)鄭桂華老師講課

　　過(guò)去，人們一直把語(yǔ)文教師稱(chēng)作“教書(shū)匠”，許多教師對(duì)此不以為然，但我認(rèn)為這句話(huà)至少反映了這樣一個(gè)事實(shí)：上課是中學(xué)語(yǔ)文教師的本分。如果不會(huì)上課，連教書(shū)匠恐怕也做不穩(wěn)的，因此，能上出成功的課、被同行認(rèn)可的課、被學(xué)生喜歡的課，一直是我最期望的。本書(shū)分上下兩編六個(gè)專(zhuān)題分別展示了我認(rèn)為課堂教學(xué)中比較重要的六個(gè)側(cè)面。其實(shí)，聽(tīng)過(guò)我的課的內(nèi)行一眼就能看出，我的課大部分特點(diǎn)都是共同的，這六個(gè)側(cè)面的特點(diǎn)，在每一堂課中都會(huì)有所體現(xiàn)，而不可能某一堂課只注意其中的某一點(diǎn)。只是在編輯本書(shū)的時(shí)候，為了使某個(gè)特點(diǎn)更加鮮明突出，特地按照某一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行組織，目的當(dāng)然是用舉例子的方式來(lái)分別強(qiáng)調(diào)這些特點(diǎn)。從本書(shū)所收的大部分教學(xué)實(shí)錄中，能比較清晰地看出這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)原則。許多課文的突破口和教學(xué)重點(diǎn)，都不是一般語(yǔ)文教材的教學(xué)提示或參考書(shū)中推薦的教學(xué)重點(diǎn)，而是我認(rèn)為這篇課文比較具有“語(yǔ)文價(jià)值”的地方。

　　鄭桂華：女，1969年出生于安徽省懷寧縣?，F(xiàn)為華東師范大學(xué)中文系副教授、碩士生導(dǎo)師，上海二期課改高中語(yǔ)文教材副主編，初中語(yǔ)文教材特約撰稿人。語(yǔ)文高級(jí)教師，華東師大課程與教學(xué)研究所學(xué)科課程論博士生。自認(rèn)為“讀書(shū)、教書(shū)、編書(shū)”是人生三大快意事。主編《個(gè)性化寫(xiě)作》《個(gè)性化閱讀》等十余套叢書(shū)，著作有《初中生作文十日談》等。