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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《馬克思主義理論學(xué)科研究生系列教材：心理咨詢與心理健康教育》是為馬克思主義理論學(xué)科研究生編寫的教材，就是在為思想政治教育專業(yè)心理健康教育方向研究生和發(fā)展與教育心理學(xué)碩士點(diǎn)研究生開設(shè)該門課程的基礎(chǔ)上形成的思考。《馬克思主義理論學(xué)科研究生系列教材：心理咨詢與心理健康教育》以心理咨誨與思想政治教育關(guān)系的探索為起點(diǎn)，以發(fā)展心理、人格心理和異常心理的研究為基礎(chǔ)，逐漸展開心理咨詢過程，探討心理咨詢的基本技能和方法，最后將心理咨詢的理念拓展封教育領(lǐng)域，為思想政治教育人員從事心理咨詢構(gòu)建了相對(duì)完備的知識(shí)體系。力求在提供一個(gè)從事心理咨詢與心理健康教育人員最穩(wěn)定、最基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，盡可能吸收借鑒國內(nèi)外最新理論和實(shí)踐成果，使學(xué)習(xí)者能夠較快進(jìn)入心理咨詢與心理健康教育領(lǐng)域的前沿。編者力求在內(nèi)容、形式和體系結(jié)構(gòu)上，積極探索，以適合專業(yè)碩士生博士生培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，在教材整體上不斷創(chuàng)新，更好地體現(xiàn)教材內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代感以及針對(duì)性。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《心理咨詢與心理健康教育》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第1章導(dǎo)論
1.1　心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系
1.2　思想政治教育人員從事心理咨詢的客觀性
1.3　思想政治教育人員從事心理咨詢的基本模式
1.4　思想政治教育人員從事心理咨詢應(yīng)注意的問題
第2章個(gè)體畢生發(fā)展過程
2.1　畢生發(fā)展的基本觀點(diǎn)
2.2　認(rèn)知的畢生發(fā)展
2.3　情緒的畢生發(fā)展
2.4　人格的畢生發(fā)展
第3章異常心理產(chǎn)生的原因及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
3.1　異常心理產(chǎn)生的原因
3.2　正常心理和異常心理的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)
3.3　異常心理的分類與臨床表現(xiàn)
第4章心理咨詢的基本過程
4.1　訂定期階段
4.2　評(píng)估階段
4.3　計(jì)劃與訂立契約階段
4.4　介入階段
4.5　檢討與終結(jié)階段
第5章心理咨詢的基本技能
5.1　心理咨詢的會(huì)談技能
5.2　心理咨詢的提問技術(shù)
5.3　心理咨詢的解釋、暗示以及移情與反移情技能
第6章支持性心理咨詢方法
6.1　支持性心理咨詢方法
6.2　說理性心理咨詢方法
6.3　疏導(dǎo)性心理咨詢方法
第7章教育性心理咨詢方法
7.1　以人為中心療法
7.2　認(rèn)知療法
7.3　行為療法
第8章分析性心理咨詢方法
8.1　精神分析的起源與發(fā)展
8.2　精神分析的基礎(chǔ)理論
8.3　精神分析療法的操作技術(shù)
第9章社會(huì)建構(gòu)的心理咨詢方法
9.1　社會(huì)建構(gòu)論對(duì)心理咨詢的影響
9.2　敘事治療
9.3　尋解導(dǎo)向治療
9.4　游戲治療
第10章積極心理學(xué)的方法
10.1　積極心理學(xué)的興起
10.2　積極心理學(xué)的基本觀點(diǎn)
10.3　積極心理學(xué)的領(lǐng)域和功能
10.4　積極心理測(cè)量
10.5　積極心理干預(yù)
第11章心理健康教育的基本內(nèi)容和模式
11.1　心理健康教育的內(nèi)涵和意義
11.2　心理健康教育的原則和內(nèi)容
11.3　心理健康教育的主要途徑
11.4　心理健康教育的基本模式
后記