《小學(xué)語文教學(xué)論》自學(xué)教材

典型案例
漢語拼音教學(xué)
zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri的教學(xué)
識字、寫字教學(xué)
一 《烏鴉喝水》一課的字詞教學(xué)
二 第三冊歸類識字（二）教學(xué)建議
三 寫字課教案（五年級）
四 看圖說話課《離群的小雞》課堂紀(jì)實
閱讀教學(xué)
一 《燕子》一課閱讀教學(xué)
二 《撈鐵?！芬徽n閱讀教學(xué)
三 《可愛的草塘》第二課時教學(xué)
四 《小馬過河》一課教學(xué)
五 導(dǎo)讀教學(xué)模式的時代風(fēng)采
——于永正老師教《狐假虎威》
六 《葛洲壩夜航記》教學(xué)案例點評
七 從三次練習(xí)談?wù)Z言訓(xùn)練
習(xí)作教學(xué)
一 《它是誰》一課教學(xué)設(shè)計
二 《蚯蚓》一課教學(xué)設(shè)計
三 《我愛家鄉(xiāng)的××》作文指導(dǎo)
四 《一塊面包》（五年級言語交際表達(dá)訓(xùn)練實錄）
五 假如賣火柴的小女孩來到我們中間
課外活動教學(xué)
一 小草藥（適合低年級）
二 您好，親愛的老師（適用中高年級）
自學(xué)內(nèi)容
課程論
一 小學(xué)語文教學(xué)的歷史
二 小學(xué)語文教學(xué)大綱介紹
三 學(xué)習(xí)試用修訂版大綱，大力改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)
四 小學(xué)語文教材的演變
五 小學(xué)語文地方教材簡介
目標(biāo)論
閱讀教學(xué)目標(biāo)論
原則論
一 小學(xué)語文教學(xué)的主要特征
二 語感的性質(zhì)
方法論
一 關(guān)于“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的對話
二 “自學(xué)——引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”課堂教學(xué)策略的探索
三 跳出廬山之外，一睹廬山真貌
——幾個“例子”的啟迪
四 引導(dǎo)學(xué)生在讀書中感悟
——兼談于永正老師的教學(xué)藝術(shù)
五 語文教學(xué)過程模式研究
六 《富饒的西沙群島》一課計算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計
七 運用多媒體計算機(jī)，開辟作文教學(xué)新天地
八 課堂教學(xué)導(dǎo)語、提問、講解、結(jié)課方法集錦
九 要注意學(xué)法指導(dǎo)
十 教學(xué)研究初步
評估論
一 一堂好課的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
二 以提高語文素質(zhì)為目標(biāo)，改革小學(xué)語文考試
三 試談?wù)Z文考試的命題原則