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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　傳統(tǒng)的高等教育體系，是以大學(xué)為核心的學(xué)歷教育體系，這種體系是與精英高等教育相適應(yīng)的；進(jìn)入大眾化階段，不能只靠這一體系培養(yǎng)人才以滿足社會(huì)現(xiàn)代化的需求，必須構(gòu)建新的高等教育體系，也就是多樣化的高等職業(yè)技術(shù)教育體系。如何構(gòu)建高等職業(yè)技術(shù)教育新體系，要有正確的理信紙指導(dǎo)；而理信紙來(lái)自實(shí)踐，要在高等職業(yè)教育實(shí)踐中不斷探索，不斷完善。在這個(gè)過(guò)程中，示范性高等職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)的實(shí)踐無(wú)疑是至關(guān)重要的。因此，在高等學(xué)校擴(kuò)招的同時(shí)，教育部就批準(zhǔn)了21所示范性職業(yè)技術(shù)建設(shè)院校。該書(shū)在廣采示范性高等職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理信紙分析與概括，其中包括了一些作者獨(dú)到的見(jiàn)解。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《示范性高等職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

序言
第一章我國(guó)高職教育歷史沿革
1.1 我國(guó)近代實(shí)業(yè)教育與職業(yè)教育
1.2 新中國(guó)高職教育
第二章境外高職教育簡(jiǎn)述與啟迪
2.1 境外高職教育簡(jiǎn)述
2.2 境外高職教育特色與啟迪
第三章我國(guó)高職教育定位
3.1 高職教育概念
3.2 高職教育定位
　3.3 高職教育主要特征及辦學(xué)要求
第四章示范性高職院校建設(shè)的背景和作用
4.1 示范性高職院校建設(shè)的背景
4.2 示范性高職院校建設(shè)的初步實(shí)踐
4.3 示范性高職院校建設(shè)的作用
第五章示范性高職院校人才培養(yǎng)
5.1 高職人才培養(yǎng)基本出發(fā)點(diǎn)
5.2 高職人才培養(yǎng)方案
5.3 培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力
5.4 加強(qiáng)職業(yè)道德教育
　5.5 構(gòu)建高職人才培養(yǎng)立交橋
第六章示范性高職院校教學(xué)基本建設(shè)
　6.1 專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)
6.2 課程建設(shè)與教材建設(shè)
6.3 師資隊(duì)伍建設(shè)
6.4 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
第七章示范性高職院校教學(xué)管理
7.1 教學(xué)原則與教學(xué)管理依據(jù)
7.2 教學(xué)計(jì)劃管理
7.3 教學(xué)運(yùn)行管理
7.4 教學(xué)質(zhì)量管理
7.5 教育理論與教學(xué)管理研究
第八章示范性高職院校遴選與評(píng)估
8.1 示范性高職院校遴選
8.2 示范性高職院校評(píng)估
第九章高職教育發(fā)展趨勢(shì)
9.1 國(guó)內(nèi)高職教育發(fā)展趨勢(shì)
9.2 境外高職教育發(fā)展趨勢(shì)
附錄
主要參考文獻(xiàn)
后主