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內容簡介

　　《中學英語任務教學的策略與藝術》集中了80多位優(yōu)秀教師實踐研究的智慧，歷時3年，在理論和實踐商充實和發(fā)展了任務教學。難得可貴的是，這種實踐研究的形式，使教育科研和優(yōu)秀成果的應用轉化走出了一條新思路：28個市級規(guī)劃課題，形成以升級規(guī)劃課題為龍頭的團隊，既分工又合作，邊研究邊實踐，既有一線老師的實踐研究，又有專業(yè)科研人員的理論支持。真正實現(xiàn)了理論與實踐的深度結合；更難能可貴的是，整個團隊既講“英語”，又講“普通話”，又講“方言”，使源自第二語言的教學中國化、地方化，使之符合英語作為外語來教學的國情、區(qū)情。課題組的教師做了一件令人興奮的事情，通過數(shù)年的行動研究，較為系統(tǒng)地實踐了任務教學，在區(qū)域內形成中學英語任務教學的策略與藝術，并在華東地區(qū)外語教學法研究得到推廣。

作者簡介

暫缺《中學英語任務教學的策略與藝術》作者簡介

圖書目錄

引言
第一章課堂管理現(xiàn)狀
第一節(jié) 課堂觀察
第二節(jié) 診斷分析
第三節(jié) 啟示
第四節(jié) 結論
第二章任務教學
第一節(jié) 任務教學的理論基礎
第二節(jié) 任務教學的實踐原則
第三節(jié) 任務教學與3P教學的比較
第四節(jié) 課程標準與任務教學策略
第三章任務類型與設計
第一節(jié) 任務類型
第二節(jié) 任務結構
第三節(jié) 任務設計
第四章真實性原則運用的策略
第一節(jié) 教學任務的真實性
第二節(jié) 教學方法的多元互動性
第三節(jié) 學業(yè)成績評價的形成性
第五章教學組織與管理
第一節(jié) 任務活動
第二節(jié) 主體參與
第三節(jié) 教師角色
第四節(jié) 課堂管理
第六章教師行為的藝術
第一節(jié) 課堂用語的藝術
第二節(jié) 課堂提問的藝術
第三節(jié) 課堂例句的藝術
第四節(jié) 作業(yè)設計與布置的藝術
第五節(jié) 教師自我評估
第七章任務教學活動的藝術
第一節(jié) 任務教學中能力主線的構建
第二節(jié) 任務教學中的導入
第三節(jié) 任務教學中的插圖
第四節(jié) 任務教學中的糾錯
第五節(jié) 任務教學中的結課
第六節(jié) 任務教學中的課外延伸
第七節(jié) 任務教學中的作業(yè)評語
第八章情感意識培養(yǎng)的策略
第一節(jié) 情感因素
第二節(jié) 學習興趣
第三節(jié) 注意力
第四節(jié) 思維力
第九章跨文化交際素養(yǎng)培養(yǎng)的策略
第一節(jié) 文化素養(yǎng)
第二節(jié) 交際能力
第三節(jié) 課堂教學的有效交互
附錄教學案例
主要參考文獻
后記