奧林匹克演繹的教育文化

緒論
一 選題的原因及意義
二 文獻綜述
三 基本概念的界定
四 論著的研究方法
第一章 古希臘教育文化與奧林匹克運動的歷史淵源
一 古希臘的教育與古代奧林匹克運動的產(chǎn)生
二 古希臘奧林匹克運動蘊涵的教育思想
三 教育的失落與古代奧林匹克運動的衰亡
第二章 近代西歐教育文化與現(xiàn)代奧林匹克運動的興起
一 現(xiàn)代奧林匹克運動興起的教育文化背景
二 教育家顧拜旦與現(xiàn)代奧林匹克運動的誕生
第三章 顧拜旦的教育思想
一 倡導身心和諧發(fā)展的教育
二 倡導積極、樂觀、充滿進取精神的教育
三 倡導“真、善、美”，追求和平的教育
第四章 西方近代體育在中國的艱難起步（1840—1911年）
一 中國與西方近代體育的早期接觸
二 西方近代體育與中國傳統(tǒng)體育和教育文化背景的沖突
三 中國有關(guān)奧林匹克運動的最初記載和宣傳報道
第五章 奧林匹克運動在中國的初步開展(1912—1949年)
一 西方近代體育在中國的進一步傳播
二 奧林匹克運動在中國的初步開展
三 奧林匹克運動與中國傳統(tǒng)體育從沖突走向初步融合
第六章 奧林匹克運動在中國的曲折發(fā)展(1949—1978年)
一 中國奧林匹克組織的更新與體育運動的發(fā)展
二 與國際奧委會關(guān)系的被迫中斷和沖破國際封鎖的艱苦努力
三 “乒乓外交”與被隔絕局面的結(jié)束
四 奧林匹克運動在中國曲折發(fā)展的原因
第七章 奧林匹克運動與中國體育的進一步融合(1979—2001年)
一 奧林匹克運動在中國的全面發(fā)展
二 奧林匹克運動進一步融人中國的原因
第八章 奧林匹克運動與中國傳統(tǒng)體育和教育文化的雙向驅(qū)動
一 中國體育和教育的現(xiàn)代化需要奧林匹克運動
二 奧林匹克運動的發(fā)展需要中國傳統(tǒng)體育和教育的回應(yīng)
第九章 奧林匹克運動之于當代社會的教育意義
一 奧林匹克運動的教育價值和教育特征
二 奧林匹克運動與當代青少年的價值觀教育
主要參考文獻
附錄
奧林匹克大事年表
中國政府申辦奧林匹克運動會大事記
奧林匹克漢英詞匯對照表
后記