交互式教練

第1篇　交互式教練的基本原理
第1章　交互式教練模式
1.1　四大基石
1.2　教練活動意味著行動和學(xué)習(xí)
1.3　模式的核心：學(xué)員的計劃日程
1.4　五個相關(guān)要素
第2章　交互式教練關(guān)系
2.1　擬定的同盟關(guān)系
2.2　教練環(huán)境
2.3　入門指導(dǎo)的五個要素
2.4　惡魔效應(yīng)
2.5　入門指導(dǎo)的成果
第2篇　交互式教練技巧
第3章　傾聽
3.1　關(guān)注和影響
3.2　教練技巧
3.3　有人聽你傾訴意味著什么
第4章直覺
4.1　已知世界和未知世界
4.2　直覺正確嗎
4.3　直覺，一種能力
4.4　解釋而非判斷
4.5　如何獲得直覺
4.6　教練技巧
4.7　學(xué)員和他們的直覺
第5章　好奇心
5.1　提問的不同方式
5.2　好奇心的價值
5.3　好奇心如何適用于教練活動
5.4　教練技巧
5.5　好奇的力量
第6章　行動／學(xué)習(xí)
6.1　教練視角
6.2　教練課程
6.3　負責(zé)到底
6.4　回報和結(jié)果
6.5　責(zé)任制中的陷阱
6.6　教練技巧
6.7　使用一些機制
第7章　自我管理
7.1　專心處理問題
7.2　應(yīng)對　第一層次傾聽的反應(yīng)
7.3　何去何從
7.4　控制惡魔
7.5　教練技巧
7.6　當所有努力都失敗時
第3篇　交互式教練實踐
第8章　學(xué)員的充實
8.1　渴求充實
8.2　對充實的個人理解
8.3　充實和價值觀
8.4　充實和內(nèi)心惡魔
8.5　充實和強制法
8.6　充實和教練的角色
第9章　學(xué)員的平衡
9.1　當你無法招架時
9.2　平衡配方
9.3　平衡因人而異
9.4　從長遠的視角來看待平衡
9.5　視角游戲
9.6　說“不”
9.7　對……的承諾
9.8　一種平衡觀
第10章　學(xué)員的進展過程
10.1　過程的表象
10.2　教練和過程
10.3　過程指導(dǎo)
10.4　過程指導(dǎo)的陷阱
10.5　過程和責(zé)任制
第11章　建議和陷阱
11.1　時間框架
11.2　平視
11.3　教練活動流程
11.4　萎靡不振與重新振作
11.5　將嚴肅拋一邊
11.6　其他教練技巧：告誡和要求
11.7　時間表和框架結(jié)構(gòu)
11.8　不同的教練，不同的風(fēng)格
第12章　展望未來
12.1　一種職業(yè)的前提條件
12.2　想象一個的世界
教練的工具箱
用于一般學(xué)員的首次指導(dǎo)需填寫的表格和注意事項
首次指導(dǎo)檢查清單
指導(dǎo)協(xié)議
個人信息
生活之輪
主要焦點
交換看法
重要籌劃事項
完成事項記錄
指導(dǎo)前的準備表格
用于公司成員的首次指導(dǎo)需填寫的表格和注意事項
首次指導(dǎo)檢查清單
首次見面事項
學(xué)員簡介
工作績效評估
工作績效之輪
管理／領(lǐng)導(dǎo)之輪
其他指導(dǎo)表格
生活之輪練習(xí)
優(yōu)先考慮事項之輪
管理能力之輪
空白輪子
籌劃之輪
旋轉(zhuǎn)木馬
目標和承諾
日常習(xí)慣
日常習(xí)慣追蹤記錄
行動和計劃記錄
識破內(nèi)心惡魔
說“行”一說“不行”
教練指導(dǎo)練習(xí)
對未來自我的想象
關(guān)于生活目的的練習(xí)
明確價值觀的練習(xí)
教練指導(dǎo)資源
強有力的問題
詢問
機制
交互式教練技巧清單
詞匯表
譯后記